A. A. Ismailov Ta’lim sifatini baholash bo‘yicha xalqaro tadqiqotlarni amalga oshi rish

Kreativ g‘oyalarni ilgari surish
 
qismida asosan o‘quvchilarning 
bo‘limlar kesimida mos va o‘ziga xos g‘oyalarni topish qobiliyatlariga 
e’tibor qaratiladi (masalan, hikoyada ilgari surilgan asosiy g‘oya, fikr va mu
-
lohazalarni vizual ko‘rinishda ifoda qilish, ijtimoiy yoki ilmiy muammoga 
original (ijodkorona) yechim topish va shu kabilar). Boshqacha aytganda, 
o‘quvchilardan boshqalarning xayoliga kelmagan va topshiriqqa mos javob 
topish so‘raladi. 
G‘oyalarni baholash va takomillashtirish
samarali tarzda kreativ 
fikrlash ko‘nikmasi odatdagidan ajralib turadigan qandaydir yangilik yara
-
tish bilan xarakterlanmaydi, balki kutilgan natijani beradigan nimadir yara-
tish va “hayratlanarli samara” beradigan ijodiy faoliyat hisoblanadi. Bun-
day fikrlash jarayonlari g‘oyalardagi kamchiliklarni bartaraf etadi va odatda, 
yangidan boshqa g‘oyalar yaratishga ko‘maklashadi yoki ijodiy natijani 
yaxshilash uchun birlamchi g‘oyalarni qaytadan shakllantiradi. Baholash 
va takomillashtirish jihati kreativ fikrlash jarayonining asosi hisoblanadi. 
Boshqalar tomonidan berilgan g‘oyalarning kamchiliklari va afzalliklarini 
aniqlash qobiliyati bilim hosil qilishda jamoa bo‘lib ishlashning asosiy qismi 
hisoblanadi.
Axborotnomaning ushbu bo‘limida xalqaro PISA dasturidagi kreativ 
fikrlash yo‘nalishining yozma hamda vizual ifodalash sohalariga oid top­
shiriq namunalari, ularni yechish bo‘yicha tavsiyalar va baholash mezonlari 
taqdim etiladi. 

---

120
TOPSHIRIQLARDAN NAMUNALAR