86 Токарева Управление профессиональными компетенциями cdr

Герасимов М. В. Внутрифирменное обучение: теоретический аспект // Молодой ученый. 2016. № 5. С. 319–323.
Глумова В. Е., Тимашова М. Б. Планирование бюджета на обучение персонала // Новая наука: стратегии и векторы развития. 2017. № 2 (1). С. 153–155.
Го Сяолуо. Мышление и исследование теории самопрезентации // Газета профессионального колледжа. 2009. № 9. С. 450–451.
Горб В. Г. Технология мониторинга образовательного процесса как фактор повышения его уровня и результативности // Стандарты и мониторинг. 2015. № 5. С. 56–59.
Дейнека А. В., Жуков Б. М. Современные тенденции в управлении персоналом. М., 2019. 325 с.
Дмитриев М. Е., Серёжкин А. М. Особенности обучения персонала организации // Вестник Казанского технологического университета. 2012. № 15. С. 300–303.
Донг Кейонг. Введение в управление человеческими ресурсами. Пекин, 2015. С. 258–262.
Егоршин А. П. Управление персоналом. М., 2018. 72 с.
Задонская И. И. Экономические основы внутрифирменного обучения персонала // Инновационная наука. 2016. № 3–1 (15) С. 94–96.
Зикерманн Г., Линдер Д. Геймификация в бизнесе: как пробиться сквозь шум и завладеть вниманием сотрудников и клиентов // Молодой ученый. 2017. № 14. С. 26–29.
Зимняя И. А. Педагогическая психология. М., 2002. 384 с.
Иваненко Л. В., Когдин А. А. Роль мотивации и стимулирования в управлении деловой карьерой персонала // Основы экономики и управления производством. 2013. № 5 (11). С. 73–76.
Ильницкий С. А. Обучение персонала как стратегический фактор в системе управления персоналом организации // Молодой ученый. 2018. № 3. С. 418–423.
Киеня Е. А. «Каскадная» технологии обучения персонала // Символ науки. 2016. № 2-2. С. 158–160.
Килина И. А. Менторинг как процесс формирования личности молодого специалиста // Образование. Карьера. Общество. 2014. № 3 (42). С. 62–65.
Кириллов А. В., Виниченко М. В., Мельничук А. В. Проблемные вопросы развития технологий управления персоналом в отечественной практике и пути их решения // Управление персоналом. 2015. № 3. С. 56–61.
Кларин М. В. Инновационные модели обучения : Исследование мирового опыта // Современные проблемы науки и образования. 2016. № 9. С. 64–69.
Козина Е. С. Геймификация профессиональной деятельности как эффективный инструмент мотивации персонала современной организации // Современные проблемы науки и образования. 2015. № 22. С. 89–92.
Колмаков В. В. Адаптация государственной политики в нефтедобывающей сфере к актуальным вызовам и угрозам // Наука и бизнес: пути развития. 2015. № 10. С. 63–67.
Колмогорцева Т. А. Педагогический мониторинг как механизм управления качеством образования персонала // Социально-экономические и гуманитарные науки. 2016. № 7. С. 98–104.
Королев А. М. Применение теории саморазвивающихся организаций на малых предприятиях РФ // Вестник университета. 2014. № 17. С. 46–51.
Короткая М. В. Концепция самообучающейся организации через призму моделей «7-S» //Управление человеческими ресурсами. 2014. № 5. С. 426–431.
Костина Э. П. Комплексный мониторинг качества профессионального образования // Дополнительное образование и воспитание. 2017. № 3 (89). С. 41–44.
Костыко Г. С. Инновационные подходы к повышению квалификации педагогического персонала // Человек. Спорт. Медицина. 2008. № 13 (113). С. 135–142.
Краткая литературная энциклопедия : в 9 т. Т. 9. М., 1978. С. 798.
Крутова А. В. Готовность организации к менеджменту на основе саморазвития // Вестник Пермского национального исследовательского политехнического университета. Социально-экономические науки. 2013. № 20 (48). С. 119–124.
Кудряшов В. С., Мосеева Е. А. Основы формирования системы обучения персонала организации // Juvenis scientia. 2017. № 2. С. 42–55.
Логинова А. В. Модульная объектно-ориентированная среда обучения: эффективная или несовершенная форма организации обучения? // Молодой ученый. 2015. № 9. С. 1112–1114.