8-mavzu: O‘quvchilarda ijodiy fikrlash, muammolarni hal eta olish va bilimlarni rivojlantirishga qaratilgan turli ta’lim yondashuvlari, startegiyalari, texnologiya va metodlari Reja

Individual shaxsni rivojlantirish maqsadida o‘quv faoliyatini tashkil qilish 
yo‘llari
 
Topshiriqlar turlari:
1. O‘z-o‘zini anglash imkonini beruvchi topshiriqlar (o‘qituvchining 
o‘quvchilarga murojaati “O‘zingni angla, o‘zing bilib ol” jumlalari bilan 
ifodalanadi): 
2. O‘z o‘rnini belgilab olishga imkoniyat beruvchi topshiriqlar 
(o‘qituvchining o‘quvchiga murojaati “O‘zing tanla” jumlasi bilan ifodalanadi): 
3. O‘quvchilarni hamkorlikda rivojlanishiga qaratilgan topshiriqlar 
(“Hamkorlikda ijod qiling”): 
4. O‘zini o‘zgartirish, rivojlanishga qaratilgan topshiriqlar va birgalikda 
ishlash usullari (“O‘zing uchun o‘zingni o‘zgartir”).
O‘quvchilarni hamkorlikda rivojlanishiga qaratilgan topshiriqlar 
 
turli texnologiya va shakllardan foydalanib guruhlarda ijodiy ishlash: “aqliy 
hujum”, “rolli o‘yinlar”, “guruhlarda ishlash”, “proekt” metodi va boshqalar;
birgalikda bajaradigan “oddiy” ijodiy topshiriqlar (jamoa bilan, juftliklarda 
insho yozish, guruhlarga bo‘lib laboratoriya ishini yozish va boshqalar);
rollarni taqsimlab, ijodiy rolli o‘yinlar tashkil qilish (taqsimlangan rollar 
o‘zaro bog‘langan, ijodiy namoyon bo‘lishga imkon berishi, individual va umumiy 
ijodiy natijaga erishishga qaratilgan bo‘lishi kerak);

---

faoliyatning natijasi va jarayonini birgalikda tahlil qilish (masalan, guruhning 
har bir vakili tomonidan mavzuni o‘zlashtirganlik darajasini muhokama qilish, 
guruh ishini baholash);
o‘quv faoliyatining individual maqsadi va rejasini ishlab chiqishda bir-biriga 
yordam berish (laboratoriya ishlarini bajarish bo‘yicha rejasini birgalikda tuzish, 
nazorat ishiga tayyorlanish bo‘yicha individual rejani birgalikda ishlab chiqish).
O‘z-o‘zini anglash imkonini beruvchi topshiriqlar:
 
•
o‘z-o‘zini baholash ( o‘qituvchining tayyorlagan rejasi, sxemasi, algoritmi 
bo‘yicha bajarilgan ishni tekshirish, xatolarini tahlil qilish);
•
mazmun bo‘yicha bajarilgan ishning usulini tahlil qilish va o‘z-o‘zini 
baholash (masalani yechish usulini ratsionalligi, insho rejasining ifodaliligi, 
laboratoriya ishidagi amallarning ketma-ketligi);
•
o‘quvchini o‘quv faoliyat sub’ekti sifatida o‘z-o‘zini baholashi (o‘z ishini 
rejalashtira olamanmi, o‘z harakatlarimni tashkil qila olamanmi, erishgan 
natijalarimni baholay olamanmi);
•
o‘quv faoliyatida o‘zini ishtirokini baholashi (faollik darajasi, boshqa 
ishtirokchilar bilan hamkorligi, tashabbuskorligi, ijodkorligi);
•
darsga hamda uy vazifasiga bilish qobiliyatlarini (diqqat, idrok, xotira va 
boshqalar);
•
“Ko‘zguli topshiriqlar” - o‘quv mazmunida berilgan qahramonlarda o‘zining 
shaxsiy xususiyatlarini topish (masalan, adabiyot fanida).