8-Ma’ruza Mavzu. O’qitish vositalari o’qitish texnologiyasining elementi Reja

8-Ma’ruza
Mavzu. O’qitish vositalari o’qitish texnologiyasining elementi
Reja:

1. 
   Vizual o'qitish vositalari:
   
2. 
   Auditoriya o'qitish vositalari.
   
3. 
   Vizual va auditoriya o'qitish vositalari.
   

O'qitish vositalari, o'qitish metodlari bilan birlikda, bilimlarni sifatli o'zlashtirishga, o'rganilayotgan material hajmini kengaytirishga va o'quvchilarning aqliy faoliyatini safarbar qilishga yordam beradi.

O'qitish vositalari - bu o'qituvchiga maktab o'quvchilarining bilim va amaliy faoliyatini boshqarishda, ular oldida turgan vazifalarni hal qilishda: bilim berish, bilim, ko'nikma va malakalarni shakllantirishda, bolalarga ta'sir o'tkazishda va o'quvchiga bilim berishda yordam beradigan turli xil xarakterdagi maxsus qo'llanmalar va materiallar.
O'qitish vositalari bilimlarni egallash, ko'nikmalarni shakllantirish manbai hisoblanadi. O'quv qo'llanmalari eng muhim didaktik printsiplardan biri sifatida maktab ta'limi davomida iqtisodiyotni o'qitish nazariyasi va amaliyotida ishlab chiqilgan va amalga oshirilgan, ammo ular umuman dars mazmuni bilan organik ravishda bog'langan taqdirdagina foydali bo'ladi.
O'quv vositalari o'quvchilarning aqliy faoliyatini safarbar qilish kabi muammolarni hal qilishga yordam beradi; yangilikni o'quv jarayoniga kiritish; darsga qiziqishni oshirish; materialni beixtiyor yodlash imkoniyatini oshirish; o'rganilayotgan material hajmini kengaytirish; materialdagi asosiy narsani ta'kidlash va uni tizimlashtirish.
Shunday qilib, o'quv qo'llanmalari mashg'ulotlarning deyarli barcha bosqichlarida qo'llaniladi:
Yangi materialni tushuntirish bosqichida;
Bilimlarni mustahkamlash bosqichida;
Bilimlarni nazorat qilish bosqichida;
O'rganilgan materialni tizimlashtirish bosqichida.
O'quv qo'llanmalari tasnifining bir necha turlari mavjud. A.V. Xutorskoy o'quv qo'llanmalarining quyidagi tasnifini beradi:
Ob'ektlar bo'yicha - material(binolar, jihozlar, mebellar, kompyuterlar) va ideal(majoziy tasavvurlar, ikonik modellar, fikr tajribalari);
Tashqi ko'rinish manbalariga nisbatan - sun'iy(qurilmalar, rasmlar, darsliklar) va tabiiy(tabiiy narsalar, preparatlar, gerbariya);
Murakkabligi bo'yicha - oddiy(namunalar, modellar, xaritalar) va murakkab(videoregistratorlar, kompyuter tarmoqlari);
Foydalanish usuli bo'yicha - dinamik(video) va statik(kod ijobiy);
Tuzilishi xususiyatlari bo'yicha - yassi(kartalar), katta(maketlar), aralashgan(Yer modeli), virtual(multimedia dasturlari);
Ta'sir xususiyati bo'yicha - ingl(diagrammalar), eshitish(magnitafon, radio), audiovizual(televizion, videofilmlar);
Axborot tashuvchilar tomonidan - qog'oz(darslik), magneto-optik(filmlar), elektron(Kompyuter o'yinlari), lazer(CD-ROM, DVD);
Ta'lim mazmuni darajalari bo'yicha - dars darajasida tovush chiqarish vositalari(sinov materiali), mavzu darajasida(darslik), butun o'quv jarayoni darajasida(o'quv xonasi);
Texnik taraqqiyotga nisbatan - an'anaviy(ko‘rgazmali qurollar, muzey, kutubxona), zamonaviy(ommaviy axborot vositalari, multimedia, kompyuterlar), istiqbolli(veb-saytlar, mahalliy va global kompyuter tarmoqlari, tarqatilgan ta'lim tizimlari).
Bundan tashqari, o'quv vositalari asosiy va asosiy bo'lmaganlarga bo'linadi.
TO asosiy o'quv vositalari quyidagilarni o'z ichiga oladi: maktab darsliklari, o'qituvchining so'zi; darsliklarni to'ldiradigan o'quv materiallari (mashq va topshiriqlar to'plami, ma'lumotnomalar, lug'atlar); har xil turdagi ko'rgazmali qo'llanmalar, texnik o'quv qo'llanmalari.
TO umumiy bo'lmagan ta'lim quyidagilarni o'z ichiga oladi: tarqatma materiallar; bannerlar; shaffoflar.
Keling, ba'zi o'quv vositalarini batafsil ko'rib chiqaylik.