|
6.3.O’rganishni kuzatish orqali kuchaytirish
Uchinchi savol bayoni.
Mustahkamlash o'rganishning zaruriy tarkibiy qismi emas, lekin mustahkamlash ko'pincha o'rganishga hissa qo'shadi. Kuzatish orqali o'rganishda mustahkamlashning rolini o'rganib, Bandura mustahkamlashning bilim yo'nalishini ta'kidlaydi. Uning ta'kidlashicha, tashqi mustahkamlash kamdan-kam hollarda xatti-harakatlarning avtomatik determinanti vazifasini bajaradi (Skinnerning nuqtai nazari).
Kuchaytirish ikki funktsiyaga ega:
1. informatsion - mustahkamlash qanday oqibatlarga olib kelishi mumkinligini aytadi
to'g'ri yoki noto'g'ri reaktsiya natijasi - xulq-atvor. Misol: Agar siz tramvayda boshqa birovning jarimaga tortilganiga guvoh bo'lsangiz, bu sizga xuddi jazolagandek ma'lumot beradi.
2. rag'batlantirish - bizning harakatlarimizning mumkin bo'lgan oqibatlarini oldindan ko'rish va xulq-atvorni tartibga solish imkoniyatini beradi (majburlash yoki qilmaslik)Bitiruvchi universitetga kirishni xohlaydi, yillik yillik kurslarga qatnashish uchun +1 ball (mustahkamlash) olishini biladi - u erga talaba sifatida boradi.
Kuchaytirish ikki xil bo'lishi mumkin:
1. bilvosita - kuzatuvchi modelning harakatini keyingi natija bilan ko'rganda amalga oshiriladi. Va u olingan natijani modelning oldingi harakatlarining natijasi ekanligini tushunadi. Hamkasbiga yuqori malakali mijozlarga xizmat ko'rsatishni taklif qilayotganini kuzatuvchi ofitsiant uni xuddi shunday qilishga undashi mumkin. Kuzatilgan bilvosita oqibatlar (jazo va mukofot) bizning xatti-harakatlarimizni tartibga solishda muhim rol o'ynaydi.
2. o'z-o'zini mustahkamlash - odamlar muvaffaqiyatga erishish uchun to'siq qo'yganda va yutuq yoki muvaffaqiyatsizlik uchun o'zlarini mukofotlash yoki jazolashda amalga oshiriladi. Ma'ruzaga tayyorgarlik ko'rish uchun yaxshi ma'ruza olish uchun hech kim mening ruhim ustidan turmasligi kerak. Men o'zimning fikrimcha qoniqarli versiyaga ega bo'lguncha uning tarkibini moslashtiraman. O'z-o'zini boshqarish jarayoni davom etmoqda. Bu erda o'zini qadrlash kategoriyasi ham muhimdir. Biz odamning kuzatish, saqlash yoki qurish istagini kuchaytira olamiz mukofot yoki jazo orqali simulyatsiya qilingan xatti-harakatlar. Bola so'z bilan yoki tabassum bilan tasdiqlashni kutib, ixtiyoriy ravishda uyni tozalashi mumkin. Bandura nazariyasi va klassik bixeviorizm o'rtasidagi farq.
Ta'lim nazariyasining klassiklari ma'lumotlarga shaxsiyat hodisasini tushuntirishga umid qilishdi hayvonlar bilan o'tkazilgan tajribalar va hatto odamlar ishlatilgan bo'lsa ham, sharoitlar tajribalar shaxsiyat faoliyat ko'rsatadigan tajribalarga o'xshardi. Bandura eksperimental vaziyatga haqiqiy ijtimoiy muhitga o'xshash sharoitlarni kiritishga harakat qildi. U nazariyaga inson o'z xatti-harakatlarini va ma'lum darajada o'z atrofini tartibga solishga imkon beradigan bilim, ramziy qobiliyatlarga ega bo'lgan tamoyillarni kiritdi. Effektivlikni o'z-o'zini baholash xulq-atvorga, motivatsiyaga, xatti-harakatlarning uyg'unligiga va hissiyotlarning paydo bo'lishiga ta'sir qiladi. Banduraning so'zlariga ko'ra, o'zlarining samaradorligini biladigan odamlar qiyin ishlarni bajarish uchun ko'proq kuch sarflashadi. O'z navbatida, muvaffaqiyatni kutish bilan bog'liq bo'lgan yuqori o'zini o'zi samaradorligi odatda yaxshi natijalarga olib keladi va shu bilan o'z qadr-qimmatiga hissa qo'shadi. Aksincha, muvaffaqiyatsizlikni kutish bilan bog'liq bo'lgan past samaradorlik muvaffaqiyatsizlikka olib keladi va shu bilan o'z qadr-qimmatini pasaytiradi. Shu nuqtai nazardan qaraganda, qiyin yoki xavfli vaziyatlarga dosh berolmayapman deb hisoblaydigan odamlar, shaxsiy kamchiliklariga ortiqcha e'tibor berishlari va o'zlarining qobiliyatsizligi haqida o'zlarini tanqid qilish bilan doimo charchashlari mumkin. Aksincha, muammoni hal qilish qobiliyatiga ishonadigan odamlar, to'siqlarga qaramay, o'z maqsadlariga erishishda qat'iyatli bo'lishlari va o'z-o'zini tanqid qilishga moyil bo'lmasliklari mumkin. Bandura o'z-o'zini samaradorligini sotib olish to'rt usuldan (yoki ularning har qanday kombinatsiyasidan) har qandayida bo'lishi mumkinligini ta'kidladi:
1. Xulq-atvorni shakllantirish qobiliyati.Bandura samaradorlikning eng muhim manbai - bu o'tgan natijalar va kerakli natijalarga erishishda muvaffaqiyatsizlik. Oddiy qilib aytganda, muvaffaqiyatli shaxsiy tajribalar katta umidlarni keltirib chiqaradi va oldingi muvaffaqiyatsizliklar kam umidlarni keltirib chiqaradi. Albatta, o'z-o'zini samaradorligi past bo'lgan odamga qo'rqqan narsasini bajarishga biron bir turtki berilsa, o'z-o'zini samaradorligi oshadi.
2. Bilvosita tajriba.Xulq-atvorni muvaffaqiyatli qurayotgan boshqa odamlarni kuzatish, odamda o'zini samaradorlik umidini va ular bilan kurashishlariga ishonchni kuchaytirishi mumkin. Shu bilan birga, agar kishi boshqa bir xil vakolatli odamlarning qanday qilib bir necha bor muvaffaqiyatsizlikka uchraganini kuzatsa, bu uning xuddi shunday harakatlarni bajarish qobiliyati haqidagi prognozini yomonlashtirishi mumkin. 3. Og'zaki ishontirish.Shaxsning maqsadga erishish qobiliyatiga ega ekanligiga ishonch orqali ham samaradorlikka erishish yoki o'zgartirish mumkin. Albatta, agar haqiqiy muvaffaqiyat kutilganidek bo'lmasa, bu ishonch yo'qolishi mumkin. 4. Hissiy ko'tarilish.Va nihoyat, odamlar o'zlarining ishlash darajasini stressli yoki tahdid soladigan vaziyatlarda o'zlarining hissiy stresslari bilan taqqoslagani uchun, qo'zg'alishni kamaytiradigan har qanday usul ishlash prognozini oshiradi. odamlar bo'shashgan va hissiy jihatdan xotirjam bo'lsa muvaffaqiyat qozonish ehtimoli ko'proq.
Oxirgi yangilangan: 2015 yil 29/03
Ushbu maqola taniqli psixologning ijtimoiy ta'lim nazariyasini o'rganadi. Uning usullari nafaqat psixologiyada, balki ta'lim sohasida ham qo'llanilgan.
Banduraning ijtimoiy ta'lim nazariyasiga umumiy nuqtai
"Agar odamlar nima qilish kerakligini tushunishda faqat o'z harakatlarining natijalariga tayansalar, o'rganish juda qiyin va hatto xavfli bo'lar edi. Yaxshiyamki, insonning xulq-atvori asosan kuzatish va takrorlashga asoslangan. Kelajakda olingan ma'lumotlar yangi harakatlar uchun qo'llanma sifatida ishlatiladi. "
Do'stlaringiz bilan baham: |
