6-мавзу: Маънавий-маърифий ишларининг такомиллашуви тарбиянинг асоси Маънавий-маърифий ишларни ташкил этишда маънавият, маърифат, мафкура ва дин масалаларининг ўзаро уйғунлиги. Маънавий-маърифий ишларнинг асосий йўналишлари

Download 0,77 Mb.

1 2 3 4 5 6

Bog'liq
8-мавзу

Тарбиянинг турлари

Тарбиянинг эса учта тури мавжуд: оила тарбияси, ижтимоий тарбия ва ўз-ўзини тарбиялаш.
Таълим бериш – фақат таълим муассасасининг иши эмас. Мактаб таълим олиш учун калит беради холос. Таълим муассасасидан ташқаридаги таълим – бу бутун ҳаётдир. Инсон бутун ҳаёти давомида ўзига ўзи таълим бериши керак.
Инсон таълим муассасасидан ташқарида ҳам таълим олиши ва тарбияланиши, яъни ўз-ўзини тарбиялаши лозим. Ҳар қандай инсон ҳаёти давомида иккита тарбия олади: биттасини унга ота- оналар ўз ҳаёт тажрибалари шаклида беради, иккинчисини, яъни муҳимроғини эса, унинг ўзи олади.

Тарбия жараёнининг тамойиллари қуйидагилар:
тарбиянинг бир мақсадга қаратилганлиги;
тарбиянинг ҳаёт, меҳнат билан Ўзбекистонимизнинг мустақиллиги, гуллаб- яшнаши йўлида қилинаѐтган фидойи ишлар билан боғланиши;
шахсни жамоада, жамоа орқали тарбиялаш;
тарбияда шахсни ҳурмат қилиш ва унга талабчанлик;
тарбиявий ишларнинг изчиллиги, мунтазамлиги ҳамда бирлиги;
тарбияда шахснинг ѐши ва ўзига хос хусусиятларини ҳисобга олиш кабилардир.

Илғор ўқитувчилар тарбияни ижтимоий институт сифатида тушунганлар. Турли даврларда ё ижтимоий, ё давлат, ёки шахсий йўналиш касб этиб, унинг мазмун принциплари ўзгарган. Мазкур принцип ўқитувчининг барча фаолияти тарбиянинг давлат стратегиясига мос ҳолда ўсиб келаётган авлодини тарбия вазифаларига бўйсундиришни талаб қилади ва тарбиячилар фаолиятини шахсни ижтимоийлаштиришга йўналтиради.
Бу принципларни амалга оширишнинг асосий қоидалари тарбиявий (меҳнат, ижтимоий, ўйин ва б.) фаолият жараёнида ўқувчиларда фаолиятнинг ижтимоий қиммат ва муҳим сабабга молик, ижтимоийлаштириш суратини тезлаштиришни ташкиллаштириш зарурияти билан боғланган.

Download 0,77 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:

1 2 3 4 5 6