5-«A» 5-«B» 5-«B» 1-dars kirish suhbati. «SO’zdan so’zning farqi bor »

X. Lirik chekinish.( )
XI.MUSTAHKAMLASH:
Baholash:_______________________________________________________
XII. Darsning yakuni:
Uyga vazifa:


Ilmiy bo’lim mudiri: _____________________


«Ona tili» 5-sinf sana:_________________ Sinf: ________________
I.Tashkiliy qism: salomlashish, davomatni aniqlash. (Siyosiy daqiqa)
II.Darsning mavzusi: SINTAKSIS BO’YICHA TAKRORLASH
III.Takrorlash: O‘tilgan mavzuni takrorlash
IV.Darsning maqsadi:
a) ilmiy maqsad - ilgari olgan nazariy bilimlarni amalda qo’llash malakalarini sinash va baholash;
b) tarbiyaviy maqsad mehnatsevarlik hislarini tarbiyalash;
d) rivojlantiruvchi maqsad-og'zaki va yozma nutqni o’stirish
Takrorlash darslarini o’qituvchi o’z tajribasi, tayyorgarlik darajasi, sinfning saviyasidan kelib chiqib turlicha o’tkazishi mumkin. Izlanuvchanlik, mustaqil ishlash qobiliyatlarini shakllantirish maqsadida sinfning qobiliyatli o’quvchilariga qo’shimcha topshiriq sifatida takrorlanayotgan mavzular yuzasidan kichik hajmli ma'ruza tayyorlab kelishni vazifa qilib berish mumkin. Masalan: 60-darsda gapning maqsadga ko’ra turlari takrorlanadi. Unda bir o’quvchi darak gap, ikkinchi o’quvchi so’roq gap, uchinchisi buyruq, to’rtinchi o’quvchi istak gap bo’yicha ma'ruza qilishlari mumkin. Lekin o’qituvchi yordam berib ularni ikki-uch darsdan avval tayyorlab kelgan bo’lishi kerak. 61-, 62-, 63-darslarda bu ishga iqtidorli yoki o’rtacha qobiliyatli o’quvchilarni, shuningdek, qiziqtirish hamda a'lochi o’quvchini biriktirish yo’li bilan past o’zlashtiradigan o’quvchilarni ham jalb qilish kerak. Agarbu usul qo’llansa, darslikdagi takrorlash uchun berilgan savollar ma'ruzalardan keyin beriladi.
Darsda hamma vaqt butun sinf bitta mashqni bajarishi shart emasligini o’qituvchi yodda tutishi lozim. Ayrim hollarda sinfni guruhlarga ajratib, mashqlarni bo’lib berilsa, maqsadga muvofiq bo’ladi. Darslikda iqtidorli o’quvchilar uchun belgilangan mashqlarni sinov tariqasida boshqa ayrim o’quvchilarga berib ko’rish mumkin.
Sinfda bajarilgan, ba'zan esa uyga berilgan yozma topshiriqlarni, mashqlarni takrorlash darslarida uch xil ko’rinishda nazorat qilsa bo’ladi:
1. O’qituvchi nazorat qiladi va baholaydi.
2. O’qituvchining og'zaki izohi, sharhi yoki sinf taxtasidan ko’rib o’quvchining o’zi o’z ishini nazorat qiladi, baholaydi.
3. O’quvchilar bir-birlarining ishini tekshiradilar, taxminiy baholaydilar.
207-,209-,216-, 222-mashqlar og'zaki bajariladi. Og'zaki javoblar avval to’liq eshitilishi, so’ng nazariy jihatdan to’g'riligi, keyin nutqiy, uslubiy kamchiliklar,xatolar tahlil qilinishi lozim.
Takrorlash darslarida maktabda mavjud texnik vositalardan foydalanib, ramziy chizmalardan qoidalarga, qoidalardan misollarga (amaliyotga) o’tib ishlanadi.
Testlar ustida ishlashga ajratilgan 64-dars ham imkoniyatdan kelib chiqib multimedia, komputer, kadoskop yoki testlar qog'ozda ko’paytirilib o’tkazilishi mumkin.
X. Lirik chekinish. ( )