4-variant. – Topshiriq

Pedagogning shaxsiy kompetentsiya talablari.. Bag’rikenglik Moslashuvchanlik Ma’suliyatlilik Ishchanlik Sog’lom turmush tarziga amal qilish Insonparvarlik Muloqatchanlik Faolllik va tashabbuskorlik Yetakchilik Pedagogning umummadaniy kompetentsiya talablari.. Madaniyatli bo’lish Milliy madaniyatga ega bo’lish Umuminsoniy qadriyatlarga egalik Mamlakatning ijtimoiy hayotida ishtirok etish Boshqa millatlarning madaniyatini hurmat qilishi Pedagogning maxsus kompetentsiya talablari.. Faniga doir maxsus metodlarni bilish O’quvchilar ehtiyojini bilishi Ta’limni tabaqalashtirish Turli yosh xususiyatlarini

4-TOPSHIRIQ.
Tayanch so’zlarga izoh yozing.
Buxоrо amirligi, Qo’qоn vа Xivа xоnliklаridа ta’lim-tarbiya
Buxoro amirligi, Qo’qon va Xiva xonliklarida ta’lim-tarbiya. XVII-XIX asrlarda O’rta Osiyoda bir nechta turdagi talim muassasalari (maktab, madrasa, qorixona, daloilxona, otnoyilar maktablari) mavjud edi. Ayniqsa Qo’qon, Toshkent, Buxoro kabi shaharlarda ularning soni tez ko’paygan.
Maktablar boshlang’ich talim muassasasi hisoblanib, unda bolalarga yozish va o’qish o’rgatlgan, din haqida dastlabki malumotlar berilgan. Madrasalar yuqori turuvchi o’quv muassasasi hisoblangan, qorixona va daloilxona («Daloil al-xayrot») quyi diniy xizmatchilarni tayyorlagan.


XIX asrdagi Qo’qon xonlari arxivlarida beklar va xonlar saroylarida sag’ir (etm)lar uchun ochilgan maktablar haqidagi malumotlar saqlanib qolgan. Bunday maktablar davlat mablag’lari hisobiga faoliyat yuritgan.


Tarixga nazar tashlar ekanmiz, shuni anglashimiz lozim, o`zbeklar qadimdan o`z davlatlariga ega bo`lgan xalqdir. Uning davlatchilik tarixi ilk bor xunlar, somoniylar, gaznaviylar, saljuqiylar, chig`atoy ulusi, temuriylar, shayboniylar, ashtarxoniylar, mag`itlar, Qo`qon va Xiva xonliklari. Buxoro amirligi orqali Turkiston muhtor jumhuriyati, Buxoro va Xorazm xalq jumxuriyatlari, nihoyat O`zbekiston Sovet sotsialiyatik respublikasi orqali O`zbekiston Respublikasi shakliga yetib keldi.