4-шўъба. Олий таълим тизимида психолог фаолиятини такомиллаштириш дарс таҳлилининг илмий – методик асослари

Adabiyotlar
1. O‘zbekiston Prezidenti SHavkat Mirziyoev 2017—2021 yillarda O‘zbekistonni rivojlantirishning beshta ustuvor yo‘nalishi bo‘yicha harakat strategiyasi. 7 yanvar 2017 yil.
2. Akramova F.A. Oilada sog‘lom psixologik muhitni tarkib toptirishning ijtimoiy-psixologik asoslari. o‘quv-uslubiy qo‘llanma.T., 2014. 185 b.
3. Xodakov N.M. Yosh kelin-kuyovlarga. 3-nashr.– Toshkent, 1990.
4. Oila psixologiyasi: Akademik litsey va kasb-hunar kollejlari o‘quvchilari uchun o‘quv qo‘llanma. / G‘.B. SHoumarov tahriri ostida / – Toshkent: “Sharq”, 2008. – 296 b.
5. O. E. Eshmuradov “Oila mustahkamligini ta’minlashning ijtimoiy-psixologik omillari” “O‘zMU xabarlari” Mirzo Ulug‘bek nomidagi O‘zbekiston milliy universiteti ilmiy jurnali 2021 yil 1/5/1-soni. 220-223 betlar.


ТАЛАБАНИНГ ЎЗ-ЎЗИГА БЕРГАН БАҲОСИНИНГ ЎҚУВ ФАОЛИЯТИГА ТАЪСИРИ.
Reymbayeva Gulchexra
Nukus Davlat Pedagogika Instituti pedagogika-psixologiya yunalishi 2-kurs magistri (91)-386-11-17

Университетда ўқиш даври ва талабанинг бу жараёнда юзага келадиган муаммоларни қандай енгиши унинг келажакдаги ҳаёти учун жуда муҳим. A. Маслоу ўрганишни бутун умр давом этадиган ва синф деворлари билан чекланмаган жараён деб ҳисоблайди. Шахснинг бу ҳаётда ўзини қандай кўриши, ўз олдига қандай мақсадлар қўйиши, уларга қандай еришиши, қийинчиликларни енгиши кўп жиҳатдан Университетда ўқиш даври билан белгиланади. Муваффақияцизликнинг бир неча ўзаро боғлиқ сабаблари бўлиши мумкин. Психологлар (Менчинская, Степанов) ёмон тараққиётнинг асосий сабаблари, биринчи навбатда, когнитив фаолиятдаги турли хил камчиликлардир; иккинчидан, талабаларнинг мотивацион соҳасини ривожлантиришдаги камчиликлар. Ўз-ўзини ҳурмат қилиш, яъни шахснинг ўзини, унинг имкониятларини, фазилатларини ва бошқа одамлар орасидаги ўрнини баҳолаши, инсон хатти-ҳаракатларининг тартибга солувчиси бўлиб, унинг фаолияти самарадорлигига таъсир қилади. Потенциал ўз-ўзини ҳурмат қилиш кўпинча интилиш даражаси деб аталади. Даъволар даражаси фаолиятдаги муваффақият ёки муваффақияцизликнинг субъектив тажрибалари таъсири остида шаклланади.

Шундай қилиб, ўз-ўзини баҳолаш ва у билан боғлиқ даъволар даражаси ўқитиш самарадорлигига таъсир қилувчи энг муҳим мотивацион омиллардир.Aммо ўз-ўзини баҳолашнинг машғулот муваффақиятига таъсири аспекти кам ёритилган, натижада биз ўз тадқиқотимизда ушбу муаммога мурожаат қилишга қарор қилдик, чунки бу бизга энг қизиқарли бўлиб туюлади ва унинг моҳиятини очиб беради. Ушбу масала бўйича кураторлар ва ўқитувчилар натижани амалиётда қўллашлари мумкин бўлади.
Тадқиқот мақсади:
Талабаларнинг ўз-ўзини баҳолашининг Университетда ўқув фаолиятига таъсирини очиб бериш.
Тадқиқот объекти:
Талаба ва таълим масканидаги ўқув фаолияти.
Тадқиқот мавзуси:
Талабаларнинг ўзини ўзи баҳолашининг ўқув фаолиятига таъсири.
Тадқиқот мақсади, объекти, предмети ва гипотезасига мувофиқ қуйидаги вазифалар белгиланади:
-Ўрганилаётган муаммонинг назарий таҳлилини ўтказиш;
-Ўз-ўзини ҳурмат қилишнинг Университетда ўқитиш муваффақиятига таъсирини эмпирик тадқиқ қилиш тартибини ишлаб чиқиш ва усулларини аниқлаш.
-Ўз-ўзини ҳурмат қилиш даражаси ва университетда ўқиш муваффақияти ўртасидаги боғлиқликни ўрганиш.
Тадқиқотни ташкил этиш усуллари:
Эмпирик тадқиқот
Тадқиқотнинг асоси:
Тадқиқотда бир гуруҳ талабалар иштирок этди. Респондентларнинг умумий сони 42 кишини ташкил этди.
Ўз-ўзини ҳурмат қилиш инсон шахсиятининг омили ва унинг келиб чиқиши.