4. Кредит-модуль тизимида якуний назорат қандай шаклларда ўтказилади

2). ЎзР ОЎМТВ нинг 09.08.2018 й. даги 19-2018-сонли буйруғига илова қилинган “Олий таълим муассасаларида талабалар билимини назорат қилиш баҳолаш тизими тўғрисидаги низом” иловасига кўра фанни неча фоизга ўзлаштирган талабага "қониқарли" баҳо қўйилади?
60...69,9 %
55...69,9 %
60...70,9 %
55...70,9 %
3). Университет кредитларини ўтказишнинг Осиё - Тинч океани тизимини кўрсатинг.
USCS
САТS
ECTS
UCTS
4). Кредит-модуль тизимида якуний назорат қандай шаклларда ўтказилади?
ёзма, оғзаки, тест, портфолио, тақдимот ва ҳ.к.
курс иши, курс лойиҳаси, стартап лойиҳаси, ҳимоя ва ҳ.к.
фақат ёзма иш шаклида
фақат тест шаклида
5). Европа кредит тизимини кўрсатинг.
САТS
USCS
ECTS
UCTS
6). Фаннинг ўқув-услубий мажмуаси учун асос бўладиган меъёрий ҳужжатларни кўрсатинг.
соатлар тақсимоти, аудитория ва мустақил иш турлари, лаборатория анжомлари
дарс жадвали, талабанинг шахсий ўқув режаси
аудитория фонди, фан ўқитувчилари рўйхати
ДТС, МТ, ўқув режа, фан дастури
7). Кредит-модуль тизимида фанлар каталогини ишлаб чиқадиган комиссия турини кўрсатинг.
ТМИ сифатини назорат қилиш бўйича комиссия
ўқув режалари бўйича комиссия
ишчи дастурлар бўйича комиссия
ўқитувчилар фаолиятини назорат қилиш бўйича комиссия
8). Кредит-модуль тизимида дарс жадвалларида келтириладиган бандларни кўрсатинг.
фан номи, коди, машғулотлар ҳажми, талабалар сони
фан коди, ўқув аудиторияси, фан ўқитувчиси, академик гуруҳ
фан коди, ўқув аудиторияси, потоклар, мураббийлик соатлари, маънавий-маърифий тадбирлар
талабалар фамилияси, машғулот мавзулари, баҳолар
11). Университет - бу
фақат назарий фанлар бўйича мутахассислар таҳсил олишадиган олий таълим муассаси
Фақат академик таълим бўйича мутахассислар таҳсил олишадиган олий таълим муассаси
фақат амалий фанлар бўйича мутахассислар таҳсил олишадиган олий таълим муассаси
фундаментал ва кўпгина амалий фанлар бўйича мутахассислар таҳсил олишадиган олий таълим муассаси
12)илмий журналларда чоп этилган умумий мақолалар сонида Ўзбекистоннинг улуши 2030 йилгача неча фоизга етказиш кўзда тутилган?
0, 4
0,008
0, 2
0,1
13). Иккинчи академик тадбиркорлик XX асрнинг бошида ва ўрталарида гуманитар фанлар йўналишларида қўлланиладиган қайси университетга ўказилган
Токиога
Стэнфордга
Сеулга
Пекинга
16). Тадбиркорлик университети(ТУ) миссияси:
ўқиш; таълим; илмий-тадқиқот; инновацион; тадбиркорлик; ишлаб чиқариш.
илмий-тадқиқот; инновацион;
маданий-таълим; илмий-тадқиқот; инновацион; тадбиркорлик.
маданий-таълим; илмий-тадқиқот; инновацион-тадбиркорлик.
17). Фундаментал ва кўпгина амалий фанлар бўйича мутахассислар таҳсил оладиган олий таълим муассаси.....
Университет 3.0
Университет 2.0
Университет 1.0
Университет
19). Замонавий университетнинг бош функцияси –
Юқори малакали талабаларни тайёрлаш
инноваторларни тайёрлаш
Юқори сифатли мутахассисларни тайёрлаш
Юқори малакали кадрлар тайёрлаш
21). Талабанинг ўзи ёки педагоглар томонидан жамланган талабаларнинг энг яхши ишлари ўрин оладиган портфолио
Тақризлар портфолиоси
On-line портфолио
Натижалар портфолиоси
Баҳоловчи портфолио
22). Талабанинг маълум топшириқларни бажаришда юзага келган зиддиятни англаши билан боғлиқ руҳий ҳолати
Қулай вазият
Мунозарали вазият
Муаммоли вазият
Ноқулай вазият
24). “таълим ва тарбиянинг муайян мақсади ва натижасига эришиш бўйича ўзаро боғланган ҳамда мантиқий тугалликка эга бўлган ўқув фанлари ва уларнинг таркибий қисмларидир”. Ушбу таъриф қайси педагогик категорияга тегишли?
модул
тизим
мақсад
лойиҳа
25). Муайян ҳодисани ўзида қандайдир якунланган жараённи қамраб олган маълум вақт бирликларига ажратилиши
Тоифалаш
Гуруҳлаштириш
Индивидуаллаштириш
Даврлаштириш
26). С.Л.Рубинштейннинг “Тафаккур муаммоли вазиятдан бошланади” деган ғояси асос бўлган таълим тури
Муаммоли таълим
Ҳамкорлик таълими
Индивидуал таълим
Модул таълими
28). Педагогик одоб; педагогик билимдонлик; педагогик қобилият; педагогик мулоқот маданияти; коммуникатив таъсир кўрсатиш қобилияти ва б. ниманинг таркибий қисмлари
Педагогик малаканинг
Касбий компетентликнинг
Педагогик тажрибанинг
Педагогик маҳоратнинг
29). Талабаларнинг БКМ ва муайян ахлоқий сифатларни ўзлаштириш йўлида ўзаро ҳаракатларни ташкил этишга асосланувчи таълим
Интерфаол таълим
Дастурий таълим
Муаммоли таълим
Ривожлантирувчи таълим
32). Zoom + Zoom + Zoom вебинар хизмати ...
... олдиндан созламалар талаб қилинмайди, бир марталик трансляциялар ёки онлайн мактаб яратишнинг дастлабки босқичида фойдаланиш мумкин.
... конференцияни паролли ёки паролсиз ҳаволани тақдим этиш орқали амалга оширилади.
... тақдимотни намойиш қилиш имконини беради, шунингдек, мослашувчан созламалар тезлик билан экран кўринишларини алмашиш имконини беради.
...шартли-бепул дастур варианти бўлиб, баъзи веб-сайтларнинг баъзи ускуналари бепул ёки синов муддатлари бор, масалан, 14 кун бепул.
34). 2025 йилда IBS таҳлилчиларига кўра «бутун дунё миқёсидаги маълумотлар ҳажмини» ... миқдорида баҳолади
0,18 зеттабайт (1 СТ = 1024 экзабайт)
6,5 зеттабайтдан кўпроқ
40–44 зеттабайт (прогноз)
бу ҳажм яна 10 баравар кўпаяди.
35). Google Drive-da ҳужжатлар қандай қидирилади?
Тури бўйича - матнли ҳужжатлар, расмлар, PDF-файллар ва бошқалар
Иккаласи ҳам тўғри
Иккаласи ҳам нотўғри
Эгалик бўйича - сизга ёки бошқа фойдаланувчиларга тегишли файллар
36). Blended Learning) ...
– онлайн семинар, маъруза, тақдимотларни жонли режимда веб технологиялар ёрдамида ташкил этиш.
– ихтиёрий вақтда онлайн ва офлайн кўринишида таълимни ташкил этиш усули.
– бу аралаш таълимнинг бир шакли бўлиб, таълим олувчиларни пассив, зерикарли ҳаракатини янги кўринишга ўтказувчи таълим концепцияси.
– бу шундай таълим концепциясики, унда ҳам аудиторияда, ҳам онлайн равишда ўқув машғулотлар ташкил этилади.
37). LMS қандай турлари мавжуд?
тижорат(коммерция) ва бошлангич очиқ кодли
очиқ кодли пулли ва текин
фақат тижорат
фақат бошланғич
40). Масофали ўқитиш тизими учун ишлаб чикилган спецификация ва стандартлар туплами қандай номланади
SCORM
Moodle
XML
TinCan
1). ё тьюторнинг вазифаси нимадан иборат?
амалий ва лаборатория машғулотларини олиб бориш, курс иши ва лойиҳалари, малакавий амалиётлар, илмий изланишларига раҳбарлик қилиш
амалий турдаги дарсларни ўтиш, талабаларга топшириқлар бериш, уларни назорат қилиш ва бажарилишига эришиш
талабага ўқув траекториясини танлашига академик маслаҳатчилик қилиш, танлов фанларини танлашига, ишга жойлашишига ёрдам кўрсатиш
2). Дарс жадваллари нималар асосида тузилади?
ўқув режалари, қўшимча фанлар, академик тақвим, аудитория фонди, ўқитувчиларнинг ва талабаларнинг бўш вақти
ўқув режалари ва аудитория фонди
ўқув режалари ва академик тақвим
4). Кредит-модуль тизимида қайси фаолият тури талабанинг фақат ўзи томонидан амалга оширилади?
талабанинг мустақил таълими
талабаларнинг ўқув-изланиш ишлари
талабаларнинг илмий-тадқиқот ишлари
5). Республика вазирликлари, давлат қўмиталари ва бошқа бошқарув органларининг конунга, фармонга ва ҳукумат қарорига зид ҳужжатлари қайси ташкилот томонидан бекор қилиниши мумкин?
Ўзбекистон Республикаси Олий Мажлиси Сенати
Ўзбекистон Республикаси Олий Мажлиси палаталари
Ўзбекистон Республикаси Вазирлар Маҳкамаси


7). Кредит-модуль тизимида эдвайзернинг вазифаси нимадан иборат?
талабанинг фанларни ўзлаштиришига, илмий ишларни олиб боришига, илмий анжуманларда маъруза қилишига, мақола чоп қилишига яқиндан ёрдам кўрсатиш
амалий ва лаборатория машғулотларини олиб бориш, курс иши ва лойиҳалари, малакавий амалиётлар, илмий изланишларига раҳбарлик қилиш
талабага ўқув траекториясини танлашига академик маслаҳатчилик қилиш, танлов фанларини танлашига, ишга жойлашишига ёрдам кўрсатиш
амалий турдаги дарсларни ўтиш, талабаларга топшириқлар бериш, уларни назорат қилиш ва бажарилишига эришиш
8). ДТС га оид тўғри бандни кўрсатинг.
ДТС Ўзбекистон Республикаси ҳудудида жойлашган яқин хорижий олий таълим муассасалари учун мажбурий эмас
ДТС мудофаа, хавфсизлик ва ҳуқуқни муҳофаза қилиш фаолияти соҳасида кадрлар тайёрловчи давлат олий таълим муассасалари учун мажбурий эмас
ДТС Ўзбекистон Республикаси ҳудудида жойлашган барча таълим муассасалари учун мажбурийдир
ДТС Ўзбекистон Республикаси ҳудудида жойлашган хорижий олий таълим муассасалари учун мажбурий эмас
11). Ўзбекистон Республикасининг “Илм-фан ва илмий фаолият тўғрисида”ги қонун қачон қабул қилинган?
2020 йил 29 октябрь
2019 йил 8 октябрь
2019 йил 29 октябрь
2019 йил 18 октябрь
13). Адабиётларда ва муомалада охирги пайтларда "тадбиркорлик университети" қандай ном билан аталмоқда?
университет 2.0
университет 4.0
университет
университет 3.0
14). истеъмолчи билимлардан фойдаланиш ҳуқуқини олган ва ўз эгасига у ёки бу шаклда лицензия битим шартларида белгиланган миқдорда ҳақ тўлайдиган технологик жараён шакли...
инновацион тижоратлаштириш
технологияларни тижоратлаштириш
технологияларни узатиш
билимларни узатиш
15). SCOPUS маълумотлар базасида Basic search қидирув...
муаллиф бўйича қидирув
оддий қидирув
ташкилот бўйича қидирув
кенгайтирилган қидирув
17). Биринчи академик тадбиркорликка ўтиш қачон рўй берди?
1861 й.
1810 й.
1710 й.
1862 й.
18). Ўзбекистон Республикаси Президентининг “Ўзбекистон Республикаси олий таълим тизимини 2030 йилгача ривожлантириш концепциясини тасдиқлаш тўғрисида”ги Фармони қачон қабул қилинган?
2018 йил 8 октябрь
2019 йил 29 октябрь
2019 йил 8 октябрь
2020 йил 29 октябрь
19). Қайси университет модулининг функциялари таълим хизматлари ва илмий изланишларни тақдим этиш билан чекланган, ихтироларни тижоратлаштириш талаб қилинмаган?
Университет-3.0
Университет-5.0
Университет-1.0
Университет-2.0
20). Илм-фанни 2030 йилгача ривожлантириш концепцияси неча боб ва параграфдан иборат?
5 боб, 6 §
5 боб, 4 §
5 боб, 5 §
5 боб, 8 §
21). Талабанинг индивиудал таълимий муваффақиятлари акс эттирувчи диплом, фахрий ёрлиқ, гувоҳнома ва б. жамланадиган портфолио
Баҳоловчи портфолио
Ишлар портфолиоси
Натижалар портфолиоси
Ҳужжатлар портфолиоси
23). Лойиҳалаш ....тизимига асосланади
“ғоя – мақсад – кутиладиган натижа – тахмин қилиш – башоратлаш – режалаштириш”
“ғоя – мақсад–тизим–технология–назорат”-
“ғоя – мақсад–назорат–режалаштириш
“ғоя – мақсад–мазмун–шакл–метод–восита”
24). Ж.Дьюи ғоялари асос қилиб белгиланган таълим тури
Муаммоли таълим
Модул таълими
Ҳамкорлик таълими
Индивидуал таълим
26). Танқидий фикрлашга тўғри изоҳ келтирилган қаторни топинг
Бу ижодий ёки интуитив фикрлаш, далилларни ёдда сақлаш, ғояларни тушунишдир
Бу саёз ўзлаштирилган билимларни жамлашдир
Бу иложи борича кўп билишда эмас, балки қандай билимлар энг зарур, қандайлари озроқ ва яна қандайлари фавқулодда зарурлигини билишдир
Бу янги ва тушунарли бўлган фикрлар ва ғояларнинг танланиши, текширилиши, баҳоланиши, ривожлантирилиши ва татбиғидир
27). Ўқув машғулотларни ташкил этишнинг ноанъанавий шакллари қайси жавобда келтирилган?
Аралаш ўқитиш, оммавий, такрорлаш, мустақил таълим
Аралаш ўқитиш, назорат, умумлаштирувчи, шарҳ
Аралаш ўқитиш, янги мавзуни ўзлаштириш, якка тартибда
Аралаш ўқитиш, бинар, вебинар, онлайн маъруза
29). Жамият ижтимоий, иқтисодий, маданий эҳтиёжларини, унинг малакали кадрларга, шахснинг эса сифатли таълим олиш бўлган талабини қондириш, таълим тизимини барқарор ривожланишини таъминлаш мақсадида мавжуд механизмнинг қайта ишлаб чиқилиши, такомиллаштирилиши
Таълим тизимининг инновацияси
Таълим тизимининг модернизацияси
Таълим тизимининг новацияси
Таълим тизимининг эксплуатацияси
30). Тадқиқот, эвристик, муаммоли вазиятларни яратиш, муаммоли баён қилиш, ижодий ҳамда қисман ижодий методлар ...
Муаммоли таълим методлари
Модул таълим методлари
Ривожлантирувчи таълим методлари
Дастурий таълим методлари
31). 2015 йилда IBS таҳлилчиларига кўра «бутун дунё миқёсидаги маълумотлар ҳажмини» ... миқдорида баҳолади
0,18 зеттабайт (1 СТ = 1024 экзабайт)
40–44 зеттабайт (прогноз)
6,5 зеттабайтдан кўпроқ
6,5 зеттабайтдан кўпроқ
33). r» модели...
– ўқув дастури электрон таълим талабларига мос равишда компьютер техникаси билан таъминланган аудиторияларда қоидага асосан ташкил этилади.
– Американинг олий таълим муассасалари учун анъанавий ҳисобланиб, талабалар мустақил тарзда асосий таълимга қўшимча равишда курсларни танлайди.
– ўқув дастурининг аҳамиятга боғлиқ қисми бевосита ўқитувчи ёрдамида ўрганилади.
– ўқув дастурининг асосий қисми ахборот таълим муҳитидаги электрон ресурслар ёрдамида ўзлаштирилади.
34). OBS + YouTube + YouTube вебинар хизмати ...
... олдиндан созламалар талаб қилинмайди, бир марталик трансляциялар ёки онлайн мактаб яратишнинг дастлабки босқичида фойдаланиш мумкин.
... конференцияни паролли ёки паролсиз ҳаволани тақдим этиш орқали амалга оширилади.
...шартли-бепул дастур варианти бўлиб, баъзи веб-сайтларнинг баъзи ускуналари бепул ёки синов муддатлари бор, масалан, 14 кун бепул.
... тақдимотни намойиш қилиш имконини беради, шунингдек, мослашувчан созламалар тезлик билан экран кўринишларини алмашиш имконини беради.
35). Тайёр элементлар кутубхонасига эга бўлган инфографик муҳаррирни топинг.
easel.ly
tagxedo.com
visual.lv
piktochart.com
36). ... – бу инфографикани яратиш учун бепул восита ҳисобланиб, сайт харитаси, саҳифа контурлари, Mind Maps ва бошқалар каби турли хил инфографикаларни яратишга имкон берувчи фойдаланувчиларга қулай онлайн расм чизиш воситасидир.
piktochart.com
visual.lv
tagxedo.com
cacoo.com
38). Анимация – бу
... слайдлардан иборат презентация яратиш уларни таҳрирлаш, кетма-кетлигини кўриш ва безагини беришдир.
...слайдлар ва махсус эффектлар тўплами бўлиб, тайёр материал, доклад ёки конспект шаклида битта файлда сақланади ва уни экранда намойиш қилинади.
... слайдларни намойиш қилиш ва кўрсатишда уларни самарадорлигини оширувчи товуш, ранг, матн ва ҳаракатланувчи эффектлар йиғиндисидан иборат.
... презентациянинг алоҳида кадри бўлиб, ичига матн ва сарлавҳаларни, график ва диаграммаларни олиши мумкин.
40). iSpring Audio-video Editor дастури қандай мақсадда қўлланилади?
аудио ва видео файллар билан ишлаш, таҳрирлаш учун
диалог( мулоқотлар) яратиш учун
компьютер экранидаги жараённи тасвирга олиш учун
Расмларни қайта ишлаш учун
1. Кредит-модуль тизимида лекторнинг вазифаси нимадан иборат?
маърузаларни аудиторияда ўтиш, талабаларнинг фан бўйича маъруза конспектлари тўлиқ бўлишини таъминлаш, якуний назорат олиш
лекцияларни ўқиш ҳамда талабаларда билим, кўникма ва малакалар ҳосил қилиш
назарий билим бериш, талабанинг мустақил таълими учун материал тайёрлаш