|
Maktabdan tashqari muassasalarning ijtimoiy-pedagogik funktsiyalari
Davlat buyurtmasini, bolalardan tashqari maktablardagi bolalar bolalarning talablari va ehtiyojlarini qondirishadi. Ta'lim muassasalari sifatida ular shaxsiy natijalarga erishishga e'tibor qaratishmadi. Shunday qilib, maktabdan tashqari muassasaning ijtimoiy-pedagogik funktsiyalariga ko'ra, uning ijtimoiy tartibini, bolalar va institutning pedagogika imkoniyatlari bilan tanishishi mumkin. Shu nuqtai nazardan, siz ko'rib chiqilayotgan davrda amalga oshirilayotgan to'rtta asosiy pedagogik funktsiyalarni farqlashingiz mumkin.
Birinchi funktsiya - bu bolalarni professional va fuqaroligini aniqlash. Maktabdan tashqari muassasalar iste'dodlarni aniqlash, ularning rejalarini aniqlash, iste'dodlarni aniqlash, bolalar ijodiy qobiliyatlarini aniqlash uchun sharoitlar yaratilgan kasb ta'limi. Ushbu funktsiyani amalga oshirish o'rta maktabda o'rganilgan fan yo'nalishlarini takrorlamamagan bolalar birlashmalarining ko'p tarmoqli duraslari tomonidan ta'minlandi.
Fuqarolikning o'z taqdirini o'zi belgilash, maktabdan tashqari muassasalar talabalarining hayotiy holati - mehnat birlashmalarini tashkil etish, aholi uchun ekologik tadbirlar, bayramlar va kontsertlarda qatnashish, ilmiy ishlarda qatnashish.
Qo'shimcha ta'limning ikkinchi funktsiyasi qo'shimcha ta'limdir. Ushbu xususiyat o'z-o'zini o'zi belgilash funktsiyasi bilan bog'liq, ammo bunga o'xshash emas. MASLAHAT MAKTAB institutlarida o'quvchilar ularga maktabni bera olmaydigan ta'limni olishdi: estetik, texnik, sport, ilmiy.
Qo'shimcha ilmiy ta'lim Ko'pincha tadqiqotning davomi sifatida xizmat qiladi maktab buyumlari, lekin yuqori darajada.
Uchinchi funktsiyalararo funktsiyalararo, tarmoqlararo, intrikol, mintaqalararo va mintaqalararo va mintaqalar bo'yicha kommunikativ aloqalarni rivojlantirish uchun sharoit yaratish xalqaro daraja. Bolalar ijodiy uyushmalari o'ziga xos klublarga aylandi. Ushbu klublarda paydo bo'lgan do'stona aloqalar ko'pincha ko'p yillar davomida davom etdi. Bunday aloqalar Vatanning his-tuyg'ularini rivojlantirish, madaniyatlar muloqoti, umumiy ijtimoiy va axloqiy qadriyatlar ongini rivojlantirishga yordam berdi.
Shoshilinch institutlar jarayonida namoyon bo'lgan yana bir xususiyat bu ruhiy turmush tarzini shakllantirishdir. Bolalar uyushmalarida qatnashish maktab o'quvchilarining bo'sh vaqtining tuzilmasiga ta'sir ko'rsatdi, chunki u har doim u bilan bog'liq edi mustaqil faoliyat Uyda va bunday sinflar tarkibidagi o'zgarishlar bilan (teleko'rsatuv, kitoblar va boshqalar). Bolalarning maktabdan tashqari faoliyati ularning muloqot doirasiga, shaxsiy mazmunli muammolar tarkibiga - boshqacha aytganda, insonning ma'naviy qadriyatlarining butun tizimi.
Qo'shimcha institutlar ishining ushbu yo'nalishini baholash, shaxsning to'liq rivojlanishi bitta turdagi faoliyat turida (masalan, mashg'ulotlar) va uning turlarining turli turlari kombinatsiyasi kiritilishi kerakligini yodda tutish kerakki, uning turdagi turdagi turdagi turdagilar qo'shilishi kerak va bo'sh vaqt faoliyati.
Ijtimoiy funktsiyalardan tashqari (mafkuraviy ta'lim va bolalarni o'z sohasida bandlik sharoitida bolalarning beparvosi oldini olish ijtimoiy ishlab chiqarishBolalar maktablaridan tashqari maktabdan tashqari muassasalarning yuqoridagi ijtimoiy-pedagogik funktsiyalari ta'lim tizimini kadrlar bilan ta'minlash bo'yicha muhim vazifalarni hal qildi. Ushbu vazifalarni iste'mol qilishdan tashqari darslardan tashqari iste'mol institutlarining uslubiy funktsiyasi sifatida belgilanishi mumkin.
Tekshiruvdan tashqari institutlar, ularning bo'linmalari uslubiy ish va fan o'qituvchisiga olib boriladi. Yosh tabiatshunoslarning stantsiyalari biologiya o'qituvchilar, stantsiyalar bilan aloqalarni qo'llab-quvvatladilar yosh texnikaliklar - Mehnat va fizika o'qituvchilari bilan estetik profil o'qituvchilari bilan maktabning dramatik aylanalari va boshqa bolalar ijodiy doiralarini olib borgan gumanitar ob'ektlar o'qituvchilari bilan.
Maktabdan tashqari muassasalarning uslubiy faoliyatini amalga oshirish ularning ichida bildirildi pedagogik innovatsiyalar. Ko'pincha, maktabdan tashqari muassasalar amaliyotida ommaviy maktab amaliyotida foydalanish mumkin bo'lgan pedagogik faoliyatning bunday shakllari va usullari paydo bo'ldi. Bular turli xil munozaralar kiradi, intellektual o'yinlar va boshqa interfaol usullar.
Do'stlaringiz bilan baham: |
