|
Umumiy madaniyatning yuqori darajasi hamda bilimdonlik va aql zakovatining yuksak ko‘rsatgichi.
O‘zining o‘qitayotgan faniga doir keng va bilim sohibi.
Pedagogika, umumiy va pedagogik- psixologiya kabi fanlar sohasidagi bilimlar bilan qurollanganlik, ulardan o‘qitish va tarbiyalash ishlari tajribasida erkin va ustalik bilan foydalana bilish.
O‘quv – tarbiyaviy ishlar metodikasini egallangan bo‘lishi.
Pedagogik mahorat-bu tarbiyachining shunday shaxsiy (bolajonligi, hayrihohligi, insonparvarligi, mehribonligi va h.k.) va kasbiy (bilimdonligi, zukkoligi, fidoiyiligi, ijodkorligi, eruditsiyasi va h.k.) fazilatlarini belgilaydigan xususiyatki, u o‘z fanini chuqur va atroflicha bilishda, psixologik va metodik tayyorgarlikda, yoshlarni o‘rgatish, tarbiyalash va rivojlantirishning optimal yo‘llarini izlab-topib amaliy faoliyatda
Pedagoglik sharafli, lekin juda murakkab kasb. Yaxshi bo‘lish uchun pedagogik nazariyani egallashning o‘zigina yetarli emas. Chunki pedagogik nazariyada bolalarni o‘qitish va tarbiyalash haqida umumiy qonun qoidalar, umumlashtirilgan uslubiy g‘oyalar bayon etiladi, yosh individual xususiyatlarini e’tiborga olish ta’kidlanadi.
Maktabgacha ta’lim hayoti kichik pedagogik jarayon bo‘lib juda xilma - xildir. Pedagogik nazariyaga mos kelmaydigan vaziyatlar uchrab turadi. Bu esa pedagogdan keng bilimdonlikni, puxta amaliy tayyorgarlikni, yuksak pedagogik mahorat va ijodkorlikni talab qiladi.
Odatda, "pedagogik innovatsiya" tushunchasi tarbiya va ta'limni takomillashtirish va rivojlantirishga qaratilgan o'zgarishlarni o'z ichiga oladi. Pedagogik innovatsion amaliyotning etakchi jihatlari maktablar bazasida yangi turdagi maktablar yaratishdir ta'lim muassasalari, o'qitishning yangi usullari va texnologiyalari, ta'lim mazmunini yangilash, o'quv jarayoni ishtirokchilari o'rtasidagi munosabatlarning gumanistik tabiati. Biroq, ba'zi olimlar (VI Andreev, V.I. Zagvyazinskiy, G.L. Shchedrovitskiy) "innovatsiya" xorijiy so'zi ruscha "innovatsiya" so'ziga mos kelmaydi, deb hisoblaydilar. Ular quyidagi semantik ma'nolarni bildiradilar:
1. Yangi mazmun va yangi o'qitish usullarini ishlab chiqish.
2. Allaqachon mavjud bo'lgan ta'lim tizimini joriy etish va tarqatish.
3. Maktabni boshqarishning yangi texnologiyalarini ishlab chiqish, uni ishlab chiqish.
4. Maktabning tajriba maydonchasi maqomi.
5. Maktab tubdan yangi ta'lim yo'nalishiga ega bo'lib, tizimli xarakterga ega bo'lgan ta'lim va tarbiyani yangilashni amalga oshiradi. Moliyalashtirishning maqsadlari, mazmuni, shakllari, usullariga ta'sir qiladi.
Bugungi kunda ilm-fan, texnika va axborot kommunikatsion texnalogiyalar, ishlab chiqarish sohalarining tez sur`atlarda jadallik bilan rivojlanishini ta`lim tizimi xodimlaridan ta`lim tarbiya sifatini mazmun jihatidan yangi bosqichga ko`tarish, bunda innavatsion texnologiyalardan samarali foydalanishni talab etib, har bir tizim xodimi, ayniqsa o`qituvchilar zimmasiga yanada yuksak ma`suliyat va vazifalarni yuklaydi. Umumiy o`rta ta`lim muassasalari ta`lim jarayoniga innovatsiyalarni tatbiq etish o`qituvchilarning innovatsion faoliyatidan boshlanadi. Chunki o`qituvchi ta`lim va tarbiya jarayonining yetakchisi, tashkilotchisi bo`lib, uning innovatsion madaniyati, tashabbuskorligi, ijodiy faolligi, innavatorlikka bo`lgan intilishi ta`lim tizimini rivojlantirishning asosiy omillaridan biri hisoblanadi. «Innovatsiya» so`zi lotin tilidagi «inovatis» (in-ichiga, novus-yangi, yangilik) so`zidan olingan bo`lib, tarjima qilganda «yangilik kiritish, ijobiy o`zgarish, yangilanish» degan ma`nolarni anglatadi. Innovatsiyalar ilmiy-amaliy jihatdan asoslangan, biron bir sohada aniq maqsadga qaratilgan hamda amaliy tatbiq etishga yo`naltirilgan yuqori samaradorlikka ega yangilik hisoblanadi. Pedagogik innovatsiya - bu belgilangan maqsadlarga samarali erishishga yordam beradigan ta'lim sohasidagi yangiliklarni ishlab chiqish, joriy etish, sinovdan o'tkazish va baholash jarayonidir.
Pedagogik innovatsiya deyilganda samarali natijaga erishish maqsadida ta`lim tarbiya jarayoniga yangiliklar, ijobiy o`zgarishlar kiritish tushuniladi. Pedogogik innovatsiyalar ilmiy maktablarda, ta`lim amaliyotida hamda olim va pedagoklarning ijodiy faoliyati natijasida vujudga keladi. Innovatsiya har tomonlama puxta rejalashtirilgan, o`quv jarayoniga maqsadli kiritilayotgan yangi ta`limiy amaliyot (yangi tartib, uslub, metod, metadologiya, texnologiya va boshqalar) hisoblanadi. Innovatsiyaning o`ziga xos xususiyati quyidagilar hisoblanadi: - innovatsiyalar doimo dolzarb muammoning yangi yechimini o`z ichiga oladi; - ulardan foydalanish yangi sifatli natijalarni olish imkonini beradi; - innovatsiyalarni tatbiq etish tizimdagi barcha komponentlarning sifatiy o`zgarishlariga olib keladi.
Педагогик kasbiy маҳорат – педагогнинг педагогик жараённи ташкилий, методик, руҳий ва субъектив жиҳатдан ўта моҳирлик, усталик билан ташкил этиш ҳамда бошқариш қобилияти ва малакасига эгалиги
ПЕДАГОГИК МАҲОРАТНИНГ МУҲИМ ТАРКИБИЙ ҚИСМЛАРИ
Педагогик билимдонлик Педагогик қобилият Педагогик мулоқот маданияти Педагогик релаксация Педагогик такт Педагогик техника Нутқ техникаси Коммуникатив таъсир кўрсатиш қобилияти Педагогик маданият Педагогик ижодкорлик Педагогик одоб Педагогик тажриба ПЕДАГОГИК РЕФЛЕКСИЯ педагогнинг шахс онги моҳияти, вазифалари, қадриятлари, қизиқишлари, рағбатлантирувчи омиллар, фикрлаш, идрок, қарорлар қабул қилиш, ҳиссий таъсирланиш, хатти-ҳаракатлари ва бошқаларнинг моҳиятини англаб етиши.
Do'stlaringiz bilan baham: |
