2021, Maxsus son “pedagogik mahorat” ilmiy-nazariy va metodik jurnal issn 2181-6883

“Bahs-munozara” metodi 
Bahs-munozara
 
- oʻquvchilarni ikki guruhga boʻlgan holda, biror mavzu boʻyicha oʻzaro bahs, fikr 
almashinuv tarzida oʻtkaziladigan oʻqitish metodi. Har qanday mavzu va muammolar mavjud bilimlar va 
tajribalar asosida muhokama qilinishi nazarda tutilgan holda ushbu metod qoʻllaniladi. Bahs-munozarani 
boshqarib borish vazifasini oʻquvchilarning biriga topshirish mumkin. Bahs-munozarani erkin holatda olib 
borish va har bir oʻquvchini munozaraga jalb etishga harakat qilish lozim. Ushbu metod olib borilayotganda 
oʻquvchilar orasida paydo boʻladigan nizolarni darhol bartaraf etishga harakat qilish kerak.
“Bahs-munozara” metodining afzalliklari:
 
oʻquvchilarni mustaqil fikrlashga undaydi; - oʻquvchilar oʻz 
fikrining toʻgriligini isbotlashga harakat qiladilar; - oʻquvchilarda eshitish qobiliyatining rivojlanishiga 
yordam beradi. 
“Bahs-munozara” metodining kamchiliklari:
 
oʻqituvchidan boshqarish mahoratini talab etadi; 
oʻquvchilarning bilim darajasiga mos va qiziqarli boʻlgan mavzu tanlash talab etiladi. 
“Bahs-munozara” metodini oʻtkazish bosqichlari: 
Oʻqituvchi munozara mavzusini tanlaydi va qatnashuvchilarni taklif etadi. Bahs-munozara oʻqitish 
usulidan foydalanishdan maqsad nima, uning afzalliklari darsning samaradorligini oshirish tamoyillari 
nimadan iborat, degan savolga quyidagicha hosilalar asosida javob berish mumkin: 

---

2021, Maxsus son “PEDAGOGIK MAHORAT” ILMIY-NAZARIY VA METODIK JURNAL
123 
-
noan’anaviy oʻqitish eng sodda qulay usul;
-
mustaqil fikrlashni oʻrgatadi;
-
koʻp tarmoqli;
-
sodda va oson;
-
bilim boyligini oshiradi;
-
vaqtdan yutadi; 
- qiziqarli oʻtadi; 
- darsning samaradorligini oshiradi;
- dunyoqarashni kengaytiradi;
- tafakkurni rivojlantiradi;
- oʻquvchilarining diqqat-e’tiborini tortadi;
- har bir oʻquvchi bilan individual munosabatda boʻladi;
- xotirani kengaytiradi;
- izlanishga chorlaydi;
- oʻquvchilarni oʻz ustida ishlashga chorlaydi.