2 Ўзбекистон республикаси

Ишнинг мақсади: Тингловчиларда география фанини ўқитишга 
қўйилган замонавий талаблар ва уларнинг афзалликлари, дарс шакллари ва 
турлари хақида тушунчаларни шакллантириш. Уларни камчилик ва 
ютуқларини таҳлил қилиш. Улардан дарс мабойнида фойдаланишнинг 
усулларини ишлаб чиқиш.
Топшириқлар 
1. Гуруҳларда география дарси ва унга қўйилган замонавий талаблар ҳамда 
дарс шакллари ва турдаи ҳақида тушунча бериш (10 дақиқали тақдимот 
шаклида. Тақдимот қуйида келтирилган мазву маълумотларидан фойдаланиб 
тайѐрлаш тавсия этилади)
2. «География дарси ва унга қўйилган замонавий талаблар. Дарс шакллари ва 
турлари» мавзусида гуруҳлар иши ташкил этиш. Замонавий талаблар асосида 
дарс ишланмасини яратиш. Гуруҳ ишлари таҳлил қилиш. 
2-Изоҳ: Ишланмалар яратилиѐтганда мазкур мажмуани II бандида 
келтирлган интерфаол усуллар фойдаланиш тавсия этилади. Режа:  
1.1. География дарси ва унга қўйилган замонавий талаблар
1.2. География фанини ўқитиш методлари
1.3. География дарсларида ўқитиш усулларини танлаш
1.4. Таълимнинг оғзаки усуллари
1.5. Ҳикоя усули
1.6. Суҳбат
1.7. Маъруза
1.8. Ўқиб бериш
Таянч иборалар: аналитик, синтетик, конструктив, ассоциацияли, 
гуруҳлаштирувчи методлар, ҳикоя усули, суҳбат, маъруза.  
1-топшириқ. Гуруҳларда география дарси ва унга қўйилган замонавий 
талаблар ҳамда дарс шакллари ва турлари ҳақида тушунча бериш (10 дақиқали 
тақдимот шаклида. Тақдимот қуйида келтирилган мазву маълумотларидан 
фойдаланиб тайѐрлаш тавсия этилади).
1.1.География дарси ва унга қўйилган замонавий талаблар 
Ўқитувчи билим олиш йўлини ўқувчига кўрсатибгина қолмасдан, балки 
унга эришишда ўқувчига ҳамкор бўлиши зарур.

---

151 
Замонавий дарсга қўйиладиган талабларни шартли равишда 4 та гуруҳга 
ажратиш мумкин:
1. 
Тарбиявий талаблар.
2. 
Психологик талаблар.
3. 
Гигиеник талаблар.
4. 
Дидактик талаблар.
Кўрсатиб 
ўтилган 
талаблар 
билан 
бир 
қаторда 
педагогик
технологияларга асосланган талаблар ўзаро узвий боғлиқ бўлиб ҳисобланади. 
Шунинг учун юқоридаги талаблар билан бир қаторда қуйидаги талаблар ҳам 
қўйилади;
• Биринчидан таълим олувчиларнинг максимал фаоллигини таъминлаш.
• Иккинчидан мақсадларнинг ҳаракат ва амалларда тўғри ифодаланиши.
• Учинчидан дарс бошида қўйилган мақсаднинг дарс сўнгида тўла амалга 
ошишига эришганлик.
• Тўртинчидан дарс лойиҳасининг мақсадларга эришишда кафолат бера 
олишини таъминлаши.