2 Ўзбекистон республикаси

 
МУНДАРИЖА 
I. ИШЧИ ДАСТУР ........................................................................................................................... 5 
II. МОДУЛНИ ЎҚИТИШДА ФОЙДАЛАНИЛАДИГАН ИНТЕРФАОЛ ТАЪЛИМ 
МЕТОДЛАРИ ..................................................................................................................................... 17
III. НАЗАРИЙ МАШҒУЛОТ МАТЕРИАЛЛАР ..................................................................... 47
IV. АМАЛИЙ МАШҒУЛОТ МАТЕРИАЛЛАР ...................................................................... 146
V. КЎЧМА МАШҒУЛОТ МАТЕРИАЛЛАР …......................................................................... 277
VI. КЕЙСЛАР БАНКИ ................................................................................................................ 281
VII. МУСТАҚИЛ ТАЪЛИМ МАВЗУЛАРИ .............................................................................. 291
VIII. ГЛОССАРИЙ ...........................................................................................................................294
IX. АДАБИЁТЛАР РЎЙХАТИ.................................................................................................... 300
 
 
 
 
 
 
 
 
 

---

5 
 
 

---

6 
КИРИШ 
―Таълим тўғрисида‖ги ва ―Кадрлар тайѐрлаш миллий дастури 
тўғрисида‖ги Ўзбекистон Республикаси қонунларига, 2017-2021- йилларга 
мўлжалланган ―Ўзбекистон Республикасини янада ривожлантириш бўйича 
Ҳаракатлар стратегияси‖, Ўзбекистон Республикаси Президентининг 2018 йил 
5 сентябрдаги ―Халқ таълими бошқарув тизимини такомиллаштириш бўйича 
қўшимча чора-тадбирлар тўғрисида‖ги ПФ-5538-сон Фармонива 2018 йил 5 
сентябрдаги ―Халқ таълими тизимига бошқарувнинг янги тамойилларини 
жорий этиш чора-тадбирлари тўғрисида‖ ПҚ-3931-сонли Қарори,―Педагог 
кадрларни тайѐрлаш, халқ таълими ходимларини қайта тайѐрлаш ва уларнинг 
малакасини ошириш тизимини янада такомиллаштириш чора-тадбирлари 
тўғрисида‖гиПҚ-3289-сонли Қарорига мувофиқ, таълим босқичларининг 
узлуксизлиги 
ва 
изчиллигини 
таъминлаш, 
таълимнинг 
замонавий 
методологиясини яратиш ҳамда улар асосида педагог ходимларини қайта 
тайѐрлаш 
ва 
уларнинг 
малакасини 
ошириш 
мазмунини 
янада 
такомиллаштиришни тақозо этади.
Мамлакатимизда компетенциявий ѐндашувга асосланган янги давлат 
таълим стандартларини жорий этилиши ўрта мактаб ўқитувчилари зиммасига 
қатор долзарб вазифаларни кўндаланг қилиб қўймоқда. Шу билан бирга, 2017 –
2018 - ўқув йилидан мактабларда 11 йиллик ўрта таълимнинг жорий этилиши 
ҳам ўз навбатида ўқитувчиларнинг малака оширишга бўлган янги эҳтиѐжларни 
келтириб чиқарди. Айни пайтда вужудга келган шарт-шароитлар ва 
ўқитувчиларнинг юқоридаги келтирилган эҳтиѐжлари малака оширишнинг 
шакли, мазмуни ва уни амалга ошириш механизмларини қайта кўриб чиқишни 
ва бу жараѐнга тегишли ўзгартиришларни киритишни тақозо этмоқда. Хусусан, 
шу кунларда юқоридаги эҳтиѐжлардан ва улар олдида кўндаланг турган 
муаммолардан келиб чиққан ҳолда, география фани ўқитувчиларининг 
малакасини ошириш мазмуни ва шаклларини такомиллаштириш зарурати 
пайдо бўлди.
―География фанини ўқитиш методикаси‖ модулининг ишчи ўқув дастури 
география фани ўқитувчилари малакасини ошириш курсининг ўқув дастури 
асосида тузилган бўлиб, у география фани ўқитувчиларига таълимда замонавий 
ѐндашувлар ва инновацияларнинг мазмун ва моҳиятини очиб беради.

---

7