2. Представителей каких групп растений и животных можно содержать в уголке живой природы?

а) самостоятельная работа по отбору новых понятий и терминов в тексте учебника
б) разъяснение учащимся поведения вида животного, типичного для класса
в) домашнее задание по изготовлению наглядного пособия для след)лощего урока
г) раскрытие научного смысла народных пословиц, поговорок о явлениях живой природы.
12. Регионализация биологического образования - это: о
а) создание новых обучающих программ и учебников .
б) учет реальных условий и специфических требований администрации территории, на которой находится школа
в) введение этнографического, историко-культурного, духовно-религиозного опыта жителей конкретной территории в содержание и организацию обучения биологии
г) усиление в процессе биологического образования краеведческого принципа^ обучения и воспитания


и


I
У


149




13. к целям вариативного процесса обучения относят:
а) изменение содержания образования;
б) повышение качества образовательного процесса
в) удовлетворение индивидуальных потребностей родителей учеников
г) изменение структзфы и типа учебного заведения.
14. К элементам биологической грамотности не относится: 'г
а) урок б) научные убеждения в) биологические знания
г) биологическое мышление
15. К принципам биологического образования нельзя отнести:
а) системность б) научность в) демократизация г) развитие натуралистических умений


16. К содержанию биологического образования относится:
а) основные сведения об организме растений, животных и человека
экосистема в) охрана окружающей среды от химического загрязнения
исторические закономерности развития антропосоциосистемы