2. Представителей каких групп растений и животных можно содержать в уголке живой природы?

2. Представителей каких групп растений и животных можно содержать в уголке живой природы?
3. Сформулируйте правила подборки и сочетания объектов в угоже живой природы.
4. Назовите и охарактеризуйте основные составляющие уголка живой природы.


Учебно-опытный участок
Вопросы и задания для самоконтроля.
1. Назовите и охарактеризуйте основные функции учебно-опытного участка.
2. Из каких отделов должен состоять учебно-опытный з^асток?
3. Какое образовательное значение имеет учебно-опытный участок для учащихся?
4. На основе собственного опыта и теоретических материалов параграфа составьте вариант плана виртуального учебно-опытного участка. Сделайте соответствующие условные обозначения и надписи.


ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ


1. Выберите положение, отражающее личностно-ориентированный подход в
обучении:
а) междисциплинарность
б) ученик как субъект учебно-воспитательного процесса
в) )щеник как объект учебно-воспитательного процесса
г) взаимосвязь теоретических и практических видов деятельности


2. К гуманизации образовательного процесса нельзя отнести:
а) поворот щколы к ребенку, принятие его личностных целей
б) создание максимально благоприятных условий для раскрытия и развития
способностей и дарований ребенка
в) создание условий для самоопределения учащихся
г) полное раскрытие содержания программы


3. Сущность гуманитаризации образования заключается, прежде всего, в:
а) дополнении содержания образования сведениями из литературы и искусства