2-оралиқ назорат Ўзбекистонда узлуксиз таълим тизими (тартибли кетма-кетликдаги) турларини айтинг?

4.Маънавият нима?
1.Жамият тараққиёти, миллат камолоти ва шахс баркамоллигини белгилаб берувчи асосий мезонлардан бири
2.Бу “билиш”, “билим”, “таниш”, “ўқиш” каби маъноларни билдиради. 3.Инсоннинг меҳр-мурувват, адолат, тўғрилик, софдиллик, инсоннинг умумий маданияти, савиясини юксалтиришга қаратилган таълим ва тарбиявий билимларга айтилади.
4.Объектив дунёга ва инсонларнинг ундаги ўрнига, кишиларнинг теварак-атрофдаги воқеаликка ва ўз-ўзларига муносабатига бўлган умумий қарашлар тизими ҳамда уларнинг шу қарашлар асосида шаклланган эътиқодларидир

Изох: Маънавият, - инсои ахлоқ одоби, вюкдони-иймони, эътиқоди, дунёқараши, мафкуравий ўзгаришларининг бари, бир-бири билан узвий боғланган жамият тараққиётига ижобий таъсир этадиган муштарак тизимдир.

5.Эмпирик дунёкараш нима?
1.Оддий дунёқараш. 2.Содда дунёқараш
3.Мужмал дунёқараш. 4.Тажрибага асосланган дунёқараш

Изох: Ҳаёт тажрибаси ва эмпирик билимлар асосида шаклланадиган дунёқараш оддий ёки эмпирик дунёқараш деб аталади ва инсоннинг дунё ҳақидаги тасаввурларининг қисмларга ажралмаган, тизимсиз мажмуи

сифатида амал қилади. У ҳар қандай дунёқарашнинг негизи ҳисобланади ва одамларга кундалик ҳаёти ва фаолиятида йўл кўрсатиб, уларнинг хулқ-атвори ва аксарият қилмишларини белгилаб, муҳим регулятив функцияни
бажаради.


6.Педагогиканинг асосий категориялари

1.Мактаб, ОЎЮ, таълим муассасаси, ижтимоий мухит, таълим-тарбия, одоб-ахлоқ, жисмоний тарбия.

2.Жисмоний тарбия, аторф-муҳит, билим, малака, ижтимоий муҳит, саломатлик, ўқитиш, таълим бериш.
3.Дидактика, малака ошириш, қайта тайёрлаш, одоб-ахлоқ, таълим-тарбия, билим, малака, кўникма, жисмоний тарбия, мактаб.
4.Билим, таълим, тарбия, маълумот, кўникма, малака, ўқитиш, ривожланиш, шахс, одоб-аҳлоқ

Изох: Педагогика фанида бир қатор категориялар мавжуд бўлиб, улар бир-бири билан узвий боғлиқдир.

Булар билим, кўникма, малака, махорат, одоб-ахлоқ, шахс, шахснинг ахлоқий сифатлари, тизим, интизомдир.