2 Халқаро илмий-амалий конференция материаллари. Педагогик инновациялар, касб-ҳунар таълими бошқарув ҳамда педагог кадрларни қайта тайёрлаш ва уларни малакасини ошириш институти, 2020 йил, 424 бет

Таблица 1.Классификация современных требований
 к руководителю общеобразовательного учреждения. 

---

141 
При этом управленческие компетенции, такие как стратегические качества, делегирование, 
командообразование и развитие сотрудников – могут быть развиты в процессе управления 
образовательным учреждением.
7. Образование как основополагающий фактор развития общества. Доклады и высказывания 
современных политических деятелей можно воспринять в качестве задач, поставленных для 
достижения положительных результатов в этой сфере. Ориентирование на инновационные 
требования в вопросах реформирования и развития данной системы рассматриваются как факторы 
стимулирования повышения активности руководителя общеобразовательного учреждения.
Вышеперечисленные основания дают возможность классифицировать требования, 
предъявляемые к современному руководителю общеобразовательного учреждения для развития его 
профессиональной компетентности, а также раскрывают факторы, препятствующие повышению 
управленческой деятельности (таблица 1). 
Негативные факторы были сформированы на основе аналитической таблицы недостатков 
международных экспертных групп, а также на основе опроса 278 руководителей школ Узбекистана. 
Анализируя таблицу факторов, не способствующих компетентностному росту руководителя, можно 
сделать вывод, что в системе, формирующей современные тенденции педагогического менеджмента, 
прослеживаются пробелы, результатом которых являются недостатки образовательной сферы в 
целом. Однако, при грамотном подходе, основанном на причинно – следственном 
классифицировании требований к руководителю общеобразовательного учреждения возможно 
устранение этих недостатков, создание крепкой, функциональной системы управления, нацеленной 
на совершенный результат.
Литература: 
1. УКАЗПрезидента Республики Узбекистан от05.09.2018 г.N УП-5538 «О дополнительных мерах по 
совершенствованию системы управления народным образованием» 
2. William A. Streshly, Susan P. Gray, Larry E. Frase. (2012). The New School Management by Wandering 
Around. Corwin Press. 310p. 
3. Джураев Р.Х., Турғунов С.Т. Таълим менежменти. -Тошкент: Voris-Nashriyot., 2012.-167 б. 
4. Адамович К. А., Капуза А. В. Основные результаты учащихся в международном исследовании 
читательской, математической и естественнонаучной грамотности 
PISA‒2018 и их интерпретация / Захаров А. Б.,Институт образования. — М.: НИУ ВШЭ, 2019 — 28 
с.