2 Халқаро илмий-амалий конференция материаллари. Педагогик инновациялар, касб-ҳунар таълими бошқарув ҳамда педагог кадрларни қайта тайёрлаш ва уларни малакасини ошириш институти, 2020 йил, 424 бет

знаний 
умение 
проявлять 
ихдлявыполнения
конкретнойпроизводственной, задачи показать профессиональные 
навыки
. Говоря другими 
словами практико-ориентированное обучение это вид обучения, преимущественной целью 
которого является формирование у учащихся умений и навыков практической работы, 
отваечающих требованиям ГОС и работодателей в разнообразных сферах социальной и 
профессиональной практики, а также формирование профессиональных компетенций, где, как и 
для чего они будут использованы на практике. 
Пока только ряд утверждений не вызывает споров - такого рода обучение должно 
ориентироваться на конкретную практику, а не на учебники, должно осуществляться в тесном 
сотрудничестве учебных заведений и производственных организаций.Существенным препятствием 
для перехода к практико-ориентированному обучению является отсутствие общераспространенных 
методик, 
по 
которым 
следовало 
бы 
разрабатывать 
соответствующие 
учебные 
формы.Деятельностный подход (с его идеологией и технологиями) положен в основу практико-
ориентированного обучения, то есть такого вида обучения, целью которого является формирование 
у учащихся умений, востребуемых сегодня в разнообразных сферах социальной и 
профессиональной практики, и понимания того, где, как и для чего полученные умения 
употребляются на практике.Сущность практико-ориентированного обучения заключается в 
построении учебного процесса на основе единства эмоционально-образного и логического 
компонентов содержания; приобретения новых знаний и формирования практического опыта их 
использования при решении жизненно важных задач и проблем; эмоционального и познавательного 
насыщения творческого поиска учащихся. 
Практико-ориентированное обучение в соответствии с идеей гуманизации образования 
позволяет преодолеть отчуждение науки от человека, раскрывает связи между знаниями и 
повседневной жизнью людей, проблемами, возникающими перед ними в процессе 
жизнедеятельности. Наряду с последовательным и логичным изложением основ наук на всех этапах 
обучения в каждой обучаемой теме содержится материал, отражающий ее значение, место той или 
иной природной закономерности в повседневной жизни. 

---

351 
В рамках практико-ориентированного обучения безусловным приоритетом пользуется (и 
основным «учебным материалом» является) именно деятельность, организованная и 
осуществляемая с намерением получить намеченный результат. Для этого и само обучение должно 
быть устроено не традиционным образом. Оно должно быть преобразовано в специфический вид 
деятельности, составленных из множества единичных актов деятельности, организованных в 
единое целое и направленных к достижению общей цели.При выполнении этих условий выпускник 
ПОУ получит необходимые практические умения и навыки которые в итоге сформируют 
профессиональные компетенции будущего специалиста. 
Литература 
1.Образцов П.И., Ахулкова А.И., Черниченко О.Ф. Проектирование и конструирование 
профессионально-ориентированной технологии обучения: учеб.-метод.пособ. – Орел: ОГУ, 2003. – 94 
с. 6.
2. Вяткина И.В., Хайруллина Э Р., Махоткина Л.Ю. Педагогические условия 
профессионального воспитания будущих специалистов в техническом вузе. – Казань: КНИТУ, 2017. 
– 196 с.