2 Халқаро илмий-амалий конференция материаллари. Педагогик инновациялар, касб-ҳунар таълими бошқарув ҳамда педагог кадрларни қайта тайёрлаш ва уларни малакасини ошириш институти, 2020 йил, 424 бет

Таянч сўзлар:
ta`lim tizimi, ta`lim sifati, ta`lim turlari, o`qituvchilar tarkibining malakasini oshirish 
tizimi 
После обретения независимости Узбекистан выбрал свой собственный путь развития - путь 
масштабных реформ, направленных на строительство демократического правового государства, 
социально ориентированной рыночной экономики и сильного гражданского общества. 
Образование провозглашено приоритетным направлением в политике государства. Ярким 
тому доказательством явилось принятие в 1997 году двух основных документов: Закона «Об 
образовании» Республики Узбекистан и «Национальной программы по подготовке кадров» и, тем 
самым, выработка «Узбекской модели образования».
69
Реформы в сфере и образования воспитания направлены:
- во-первых
, на позитивное 
воздействие на социально–политический климат;
- во-вторых
, на нахождение человеком своего 
места в жизни;
- в-третьих
, на формирование свободной, самостоятельно мыслящей личности;
- в-
четвертых
, на полную реализацию потенциала человека;
- в-пятых
, на воспитание гармонично 
развитых людей, обладающих общими и специальными знаниями, современным мировоззрением, 
людей с высоким сознанием, чистыми помыслами, верных национальным и общечеловеческим 
ценностям, готовых создавать сильное гражданское общество. 
В последние годы создаются широкие возможности для развития профессиональных знаний, 
квалификации и навыков руководящих и педагогических кадров высших образовательных 
учреждений (далее руководящие и педагогические кадры). В учебный процесс курсов 
переподготовки и повышения квалификации внедряются современные формы и технологии 
обучения, в том числе дистанционное обучение, вебинарные технологии, автоматизированный 
мониторинг, информационные системы электронного портфолио. 
Вместе с тем несоответствие современным требованиям, низкая эффективность и 
ресурсоемкость действующего порядка повышения квалификации руководящих и педагогических 
кадров требуют внедрения в данный процесс инновационных подходов, а также применения 
механизмов непрерывного развития профессиональной компетенции кадров. 
В целях поднятия на новый уровень системы повышения квалификации руководящих и 
педагогических кадров, широкого внедрения в практику современных форм повышения их 
профессиональных навыков, а также дифференцированной и альтернативной непрерывной системы 
повышения квалификации, принимающей во внимание результаты научной и научно-педагогической 
деятельности: 
самостоятельного повышения квалификации по специальности; 
альтернативного повышения квалификации; 
непосредственного обучения в специализированных учреждениях по переподготовке и 
повышению квалификации на основе образовательных программ.
70
Руководящим и педагогическим кадрам, исходя из результатов их профессиональной, учебно-
методической и научно-педагогической деятельности, предоставляется возможность выбора 
альтернативной формы повышения квалификации либо обучения на основе образовательных 
программ. 
В целях повышения уровня подготовки выпускаемых вузами специалистов, принято 
соответствующее Постановление Кабинета Министров «О дополнительных мерах по дальнейшему 
совершенствованию системы повышения квалификации руководящих и педагогических кадров 
высших образовательных учреждений».
71
Постановлением утверждены: 
69
Закон Республики Узбекистан «Об образовании»
70
Указ Президента РУз «О внедрении системы непрерывного повышения квалификации руководящих и 
педагогических кадров высших образовательных учреждений»
71
Постановление Кабинета Министров «О дополнительных мерах по дальнейшему совершенствованию 
системы повышения квалификации руководящих и педагогических кадров высших образовательных 
учреждений» 

---

360 
- Положение о порядке организации процессов непрерывного повышения квалификации 
руководящих и педагогических кадров высших образовательных учреждений; 
- Положение о порядке стимулирования профессоров, преподавателей, опытных 
специалистов практики, ведущих занятия в центрах переподготовки и повышения квалификации 
педагогических кадров высших образовательных учреждений; 
- примерные структуры региональных и отраслевых центров переподготовки и повышения 
квалификации педагогических кадров высших образовательных учреждений; 
- структура отраслевого Центра переподготовки и повышения квалификации педагогических 
кадров при Ташкентском государственном аграрном университете. 
В нынешнее время проблема непрерывного образования актуальна потому, что: во-первых, 
связана с объективной потребностью постоянно осваивать новые технологии. И если мы не будем 
готовы их принять и признать, очень скоро мы окажемся на обочине не только профессиональной, 
но и общественной жизни. Во-вторых, это усложнение социальной сферы, а именно, необходимость 
всё время делать осознанный выбор. И чем более информирован и образован будет человек, тем 
более осознанно он будет делать свой выбор, основывая его не на яркости рекламы и красивости 
фраз, а на собственных убеждениях и знаниях. В-третьих, необходимость непрерывного 
образования заключается в том, что усиливается внимание общества к проблемам воспитания 
патриотизма, соблюдения законов, уважение прав и выполнения обязанностей граждан, укрепление 
семьи, развитие здорового образа жизни, сохранение окружающей среды и т. д. 
В нынешнее время главным потребителем образовательных услуг становится отдельная 
личность. Личность реализуется в большей степени через гибкость образовательной сферы, её 
изменяемости, приспособлении к меняющимся образовательным потребностям человека, 
государства и общества. Это приводит к постоянному её совершенствованию, обновлению, 
повышению эффективности. 
И 
только 
высококвалифицированный 
специалист 
способен 
подготовить 
конкурентоспособные кадры, востребованные на рынке образовательных услуг. 
Литература: 
1.
Закон Республики Узбекистан «Об образовании» , № 464-I от 29 августа 1997 г., // 
Гармонично развитое поколение — основа прогресса Узбекистана. Главная редакция издательско-
полиграфического концерна «Шарк». -Ташкент. 1997. 
2.
Указ Президента РУз «О внедрении системы непрерывного повышения квалификации 
руководящих и педагогических кадров высших образовательных учреждений» N УП-5789 от 
27.08.2019 г. 
3.
Постановление Кабинета Министров «О дополнительных мерах по дальнейшему 
совершенствованию системы повышения квалификации руководящих и педагогических кадров 
высших образовательных учреждений» N797 от 23.09.2019 г. 
4.
Д.Саидахмедова. Таълимда менежмент: муаммолар ва ечимлар. Актуальные вызовы 
современной науки. Международная научная конференция 26-27 июня 2017. Выпуск 6. Часть 2.- 
Переяслав-Хмельницкий.- 2017 г. 
5.
M.Tsoy, I.Shegay Improvement of the Qualities of Education Potential in Uzbekistan //The 
Advanced Science open access journal// ISSUE 6, June 2013, United States, ISSN 2219-746X, p.39-41 
6.
M.Tsoy, Z.Kuychieva Reform in Education of Uzbekistan //The Advanced Science journal// ISSUE 
03, Volume 2015, ISSN 2219-746X, p.21-24 
7.
M.Tsoy, Z.Kuychieva Reform in Education of Uzbekistan //The Advanced Science journal (USA)// 
International scientific conference, Paris, France, April 25-30, 2015