13-Мавзу: Мавзу: Коррексион фаолиятни ташкил этиш босқичлари Режа: Корретсион фаолиятнинг тайёрлов босқичи

Меъёрдан психик оғишлик энг аввало боланинг ақлий ривожланиши унинг психик нуқсонлари билан боғлиқ. Бу гуруҳга энг аввало психик ривожланишда тўхталиш (ЗПР) бўлган болалар ва ақлий норасолар ёки олигофрения (юнон тилидан олигис кичик ва пҳрен-ақл) лар киради. Бу психик оғишликнинг энг сўнгги шакли бўлиб аутисм (юнон тилидан, айтос сам, ўзи)- психиканинг ҳолати, мулоқотга эҳтиёжи йўқлиги, одамовилиги билан ҳарактерланади ва (ўзини-ўзи ўлдириш) суиқасдга моил бўлади.
Меъёрдан психик оғишган болаллрнигн алоҳида гуруҳига иқтидорлилар киради. Бу болага муваффақиятга эришишни таъминловчи, бирон-бир фаолиятни бажаришда, ютуқларга эришувида муҳим бўлган болалар истеъдодининг ўзига хос турларидир. Ҳозирги даврда болалрдаги истеъдодни улардаги мусиқага, санъатга, тасвирий санъатга, спорт, ақлий қобилиятларини эртароқ аниқловчи ажойиб методикалар ишлаб чиқилган. Бу методикаларболалар қобилиятларини шакллантиришга ҳам ҳизмат қилади.
Педагогик меъёрдан оғишлик. Бу шундай тушунчаки, ҳозирча педагогика жуда кам қўлланилади. Педагогик меъёрларда энг аввало стандартлар кўзда тутилади. Улар таълим даражаларини белгилаб беради.таълимни эгаллаганлик ёки эгаллай олмаганлик меъёрдан оғиш меъёрлари ҳақида фирк юритиш мумкин. Педагогик меъёрлар бўлиб мамлакатда қабул қилинган умумий таълим стандартлар ҳисобланади. Бу стандартларга мувофиқ даражадаги таълимни ўзлаштириш лозим. Бошланғич таълимни эгаллаш, ўрта маълумот (9-синф)ни олиши ва ўрта махсус ёки касб таълимини олган бўлиши лозим. Ўзбекистон Республикаси “кадрлар тайёрлаш миллий дастури” (1997) га мувофиқ умумий ўрта таълим (1997) ҳамма учу мажбурийдир. Шу база асосида мустақил таълимсифатида мажбирий бўлган ўрта махсус ёки касб таълими (ўқиш муддати 3 йил) давомида амалга оширилади.
Бироқ ўрта маълумотни олмаган болалар ҳам бор. Ўзи мустақил касб таълими фаолияти турларини эгаллай олмайдиган болалар ҳам учраб туради. Бундай болаларнинг ўқишга хохиши йўқлиги, ижтимоий аҳамиятга эга бўлган касб фаолияти билан шуғуллана олмаслиги каби хусусиятлари бирлаштиради. Шундай ҳолатлардан касб хусусиятлари бирлаштиради. Шундай ҳолатлардан касб таълимига эга бўлмаган болалр келиб чиқади. Бу меъёрадн оғишганликни бартараф этишда мутахассиснинг ижтимоий-педагогик ёрдами зарур бўлади.