11-Mavzu: Pedagoglar, ota-onalar uchun psixologik tadbirlar


Psixologning maktabgacha tarbiya muassasalaridagi o`rni va vazifasi



Download 24,31 Kb.
bet4/6
Sana12.01.2022
Hajmi24,31 Kb.
#338249
1   2   3   4   5   6
Bog'liq
11-12-13 mavzu

Psixologning maktabgacha tarbiya muassasalaridagi o`rni va vazifasi

Maktabgacha tarbiya muascasalarining tarbiyachilari


psixolog yordamiga muxtojmi?

So`nggi yillarda maktabgacha tarbiya muassasalarimizda psixologik xizmat ommalashib bormoqda. Ayni vaqtda maxsus maktabgacha tarbiya muassasalarida mini- lisey yoki lisey bog`chalarda, balki oddiy tuman bolalar bog`chasida xamma amaliy psixologlar faoliyat ko`rsatmoqdalar. Yurtboshimizning tashabbusi bilan ishlab chiqilgan «Sog`lom avlod davlat dasturi» da 1 yoshdan 6 yoshgacha bo`lgan bolalarning salomatligini mustaxkamlash tarbiyasini to`g`ri tashkil qilish masalasiga ko`proq axamiyat berish zarurligining ta’kidlanishi maktabgacha tarbiya muassasalarida psixologning axamiyatini oshiradi. Zero, salomatlik tushunchasi nafaqat jismoniy, balki ayni bir vaqtda ruxiy salomatlik birligini anglatadi. Prezidentimiz I.A. Karimov ta’kidlaganlaridek, «Sog`lom avlod deganda shaxsan men, eng avvalo, sog`lom naslni, nafaqat jismonan baquvvat shu bilan birga ruxi fikri sog`, imon e’tiqodi butun, bilimi, ma’naviyati yuksak, mard va jasur, vatanparvar avlodni tushunaman».

Yaqin-yaqinlargacha bog`cha psixologi o`ziga xos noyob xodisalardan biri edi. Psixologning bir turdagi muassasalardagi vazifa va faoliyat yo`nalishi aniq ko`rsatilmagan edi. Eng muximi, psixologlarning o`zi uchun xam bu front – bu tarmoqda qanday xodisa va muammolarga duch kelish mumkinligini aniq ravshan tasavvur etishga qiynalar edilar. Shuning uchun, xatto ularning o`zlarida xam «o`zi psixologga zarurat bormikan?» degan gumon paydo bo`lardi. hozir xam ayrim bog`cha psixologlari muassasada o`z o`rinlarini topolmay qiynalayaptilar. Shuning uchun ular bog`chadagi o`z faoliyatlarining dastlabki bosqichini odatda metodikalar orqali bolalarni diagnostika qilishdan boshlaydilar. Shubxasiz, bu juda samarali faoliyat yo`nalishi. Bunda bolalarning umumiy rivojlanish darajasi aniqlanadi va mavjud muammolar kuzga tashlana boshlaydi. Biroq diagnostika va uning natijalarini qayta ishlash ancha kup vaqt talab qilingani uchun bolalarning muammolari bilan shug`ullanishga vaqt deyarli qolmaydi.

Shuning uchun mutaxassislar maktabgacha tarbiya muassasalarida faoliyat ko`rsatayotgan psixologlarga ishni dastlab unga yordam so`rab murojaat qilgan ota - ona va tarbiyachilarning murojaatini o`rganishdan boshlashni tavsiya etadilar . Maktabgacha yoshdagi bolalar ota - onalari va tarbiyachilarining psixologga qiladigan murojatlari uning mazmuni va xarakteri xususida risolamizning navbatdagi bo`limida batafsil to`xtalamiz . Ishonamiz, ushbu murojaatlarni o`rganib, ularga o`z vaqtida javob berishi bilan psixologlar o`zini qanchalik kerakligini isbotlay oladilar.

13-Mavzu: Individual va guruxiy psixokonsultasiya

Psixolog ishini nimadan boshlashi kerak?

Bugungi kunda ko`pchilik umumiy o`rta ta’lim maktablari o`zining psixologlariga ega. Biroq shunga qaramay direktor va o`qituvchilar ko`pincha psixologning qo`lidan nima kelishi mumkinligini yaxshi tasavvur etolmaydilar. Ularga psixolog xamma muammolarini bir zumda xal qilib beradigandek tuyuladi. Ammo psixologning bog`chada, maktabda ish boshlaganidan keyin tashqi jixatdan xech narsa o`zgarmaganini ko`rishgach, ularda “ Psixologining o`zi nima keragi bor” degan tipdagi savollar tugiladi.

Shuni aloxida ta’kidlash kerakki, maktabdagi amaliy ish uchun psixolog o`rgangan nazariy bilimlar yetmay qoladi. Maktabga kelib qolgach, psixologlar ko`pincha amaliyotning ular oldiga qo`ygan muammolaridan dovdirab qoladilar. Shunday axvolga tushib qolmasligi uchun psixolog avvalo maktabga nima maqsadda borayotganligini aniqlashtirib olishi kerak. Psixologik xizmatning umumiy maqsadlaridan kelib chiqib, psixolog umumiy o`rta ta’lim maktabida quyidagi vazifalarni bajarishi talab etiladi:

1. Bolalarning xar-bir yosh bosqichida shaxs sifatida va intellektual jixatdan to`laqonli rivojlanishini ta’minlash, ularda o`z-o`zini tarbiyalash va rivojlantirish qobiliyatini shakllantirish:

2. har bir bolaga indivudual yondashuvni va uning psixologik- pedagogik o`rganilishini taminlash:

3. Bolaning intellektual jixatdan va shaxs sifatida rivojlanish jarayonida yuz berishi mumkin bulgan chetga chiqishlarni profilaktika qilish. Shunday qilib, psixolog bog`chaga,maktabga avvalo bolalar uchun keladi. Lekin bu psixolog pedagoglar bilan ishlamaydi, degani emas. Psixolog bog`chada, maktabda yengib o`tishi kerak bo`lgan birinchi to`siq - bu maktabning pedagogik jamoasiga qo`shila olishdir. Bordi-yu psixolog bu murakkab organizmga qo`shilib keta olmasa, o`z ishida muvaffaqiyatga erishishi dargumondir. Psixolog adaptasion davrining qiyin kechishiga bir necha omil sabab bo`ladi. Ko`pincha pedagoglar psixologni bolalarni qanday qilib tarbiyalashni, qanday yashashni o`rgatuvchi inson sifatida ko`rib, dastlabki kezlardayoq unga nisbatan salbiy ustanovkani shakllantirib oladilar. o’z- o`ziga ishonchi sust bulgan pedagoglar psixologni go`yo uning kamchiliklarini oshkor etuvchi shaxs sifatida idrok etib, uni qandaydir inspektor sifatida qabul qiladilar. Bular esa psixologning bog`cha, maktab sharoitiga tez ko`nikib, muassasa xayotiga chuqur singib ketishga xalaqit beradi. Buning oldini olish uchun psixolog pedagoglarlar bilan o`zaro teng munosabatlarga kirishishi, ikkala taraf xam o`zini bilag`on qilib ko`rsatmasligi, eng muximi bir-birini raqib deb xissoblamasligi zarur. Shunga erishish kerak-ki, pedagoglar psixologni ularga yordam bera oladigan boshqa mutaxassis sifatida qabul qilsinlar.

Tashkilotga ilk qadamlardanoq psixolog ma’muriyatga ularning faoliyat doirasiga nimalar kirmasligini,mo`jizalar ko`rsatish uning qo`lidan kelmasligini tushuntirishi lozim.

Pedagog bilan bo`lgan suxbatda u yoki bu bolaning muammosi psixologik muammo bo`lmagani uchun u bo`yicha xech narsa qila olmasligini tan olishdan qo`rqmaslik kerak. Dastlabki qadamlarni qo`yishda ota - onalar bilan aloqa o`rnatish juda muxim. Dastlabki aloqa ixtiyoriy xarakterda bo`lishi va o`zi murojaat qilgan ota-onalar bilan amalga oshirilishi kerak. Buning uchun psixolog aloxida kun va soatlarni ajratishi lozim.

Demak, MTT da ishni boshlashdan avval psixolog:

1. o’zining pedagoglar jamoasi va maktab ma’muriyati bilan bo`lgan munosabatlarni to`g`ri yo`lga qo`yishi.

2. o’z ishining asosiy maqsadi - bu bolaning optimal rivojlanishini ta’minlash ekanini doim yodda saqlashi.

3. o’zining faoliyatida profilaktik ishga u bilan bevosita bog`liq bo`lgan diagnostik va rivojlantiruvchi ishga aloxida e’tibor bilan qarashi (axir kasalni tuzatgandan uning oldini olgan ma’qulroq- da) lozim bo`ladi.


Download 24,31 Kb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   2   3   4   5   6




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish