11-ma’ruza. Ehtimollar nazariyasiga doir masalalarni yechishda o’quvchilarni kasbga yo’naltirib o’qitish imkoniyatlari

Keys banki
3-keys. Masala o`rtaga tashlanadi: Ushbu

1. 
   Talaba 6 ta kitobdan 4 tasini necha usul bilan ajratishi mumkin?
   
2. 
   Ma’lum bo’limda ishlash uchun 20 nafar ishchidan 6 nafar ishchini ajratish kerak. Buni necha usul bilan amalga oshirish mumkin?
   

Keysni bajarish bosqichlari va topshiriqlar:
• keysdagi muammoni hal qilish mumkin bo`lgan asosiy formula, tushuncha
va tasdiqlarni keltiring (individual va kichik guruhlarda);
• to`plangan ma’lumotlardan foydalanib, qo`yilgan masalani yeching
(individual).
Adabiyotlar
1. Alimov Sh.A., Xolmuhamedov O.R., Mirzaahmedov M. Algebra. Umumiy o‘rta ta’lim maktablari 7-9-sinflari uchun darslik.–T.: “O‘qituvchi”, 2019 y.
2. Xaydarov B., Sariqov E., Qo‘chqorov A. Geometriya. 9-sinf.–T.: “O‘zbekiston milliy ensiklopediyasi”, 2019 y.
3. Mirzaxmedov M., Haydarov B. va boshqalar Matematika. 10-sinf. Darslik, 1 - 2 bo‘limlar, – T.: MChJ “EKSTREMUM PRESS” 2017 y.
4-mavzu: Qarama-qarshi hodisaning ehtimolligi. Hodisalarning birlashmasi va kesishmasi
REJA:
1) Qarama-qarshi hodisaning ehtimolligi.
2) Hodisalarning birlashmasi va kesishmasi
Mashg’ulotining texnologik xaritasi

Ta’limiy jarayonni tashkil etish mezonlari	Mazmuni
Tinglovchilarni tetiklashtirish: 5%
-tinglovchilar diqqatini to‘plash, motivatsion muhit yaratish, individual tarzda pedagogik ta’sir o‘tkazish		Kun hikmati. Maqsad: Tinglovchilarning mashg’ulotga nisbatan motivatsiyasini hosil qilish, faollashtirish, diqqatini jamlash.