|
Tasnifning asoslari va mezonlari
Ijtimoiy-pedagogik texnologiyalar tasnifini ishlab chiqish uchun ushbu tasnif uchun asosiy mezon va asoslarni belgilab olish zarur bo’ladi.
Tasnif asoslari-bu texnologiya maqsadlari va ularning amaliy qo'llanilishining o'ziga xos xususiyatlarini hisobga olgan holda, ob'ektning asosiy muammolarini hal qilish bilan bog'liq texnologiyalarni tizimlashtirishga imkon beradigan sifat ko'rsatkichlari. Ijtimoiy pedagog larning kasbiy faoliyatida yuzaga keladigan eng muhim maqsadlari va ularga erishish yo'llari haqida amaliy tajribani umumlashtirish ijtimoiy-pedagogik texnologiyalarni tasniflash uchun eng muhim asoslarni ta'kidlash imkonini beradi. Ularga quyidagilar kiradi:
ijtimoiy-pedagogik texnologiya turi; ijtimoiy-pedagogik texnologiyalarni tayinlash; foydalanish mavzusi;
dastur ob'ekti;
dastur joyi; amalga oshirish usuli.
Ajratilgan asoslarga muvofiq, ijtimoiy-pedagogik texnologiyalarni tizimlashtirish va tasniflashni amalga oshirish mumkin bo'lgan mezonlarni aniqlash kerak.
V mezon (yunon. kgiepop-hukm qilish vositasi) - biror narsani baholash, aniqlash yoki tasniflash asosida amalga oshiriladigan belgi; baholash o'lchovi. Bir asosda bir nechta mezon ajratilishi mumkin. Ular texnologiyani yanada ko'proq moslashishga imkon beradi. Har bir ijtimoiy-pedagogik muassasada o'z mutaxassislarining ish tajribasini hisobga olgan holda, texnologiyalar bankini to'ldiradigan texnologiyalar to'planib, ayni paytda amaliyotchilar uchun eng muhim mezonlar aniqlanib, optimal texnologiyalarni tasniflash va tanlashni yaxshilash imkonini beradi.
Ijtimoiy-pedagogik texnologiyalarning umumiy tasnifini ishlab chiqishga imkon beradigan har bir asos uchun eng keng tarqalgan mezonlarni ko'rib chiqing.
Umumiy va xususiy ijtimoiy pedagogik texnologiyalar
Belgilangan asoslar va tasniflash mezonlari ikkita turga bo'lingan asosiy ijtimoiy-pedagogik texnologiyalarni — umumiy texnologiyalarni va xususiy texnologiyalarni ajratib ko'rsatish imkonini beradi.
umumiy turdagi ijtimoiy-pedagogik texnologiyalar (umumiy ijtimoiy-pedagogik texnologiyalar). Ular mijoz, guruh bilan ijtimoiy-pedagogik ishlarning to'liq tsiklini o'z ichiga olgan texnologiyalardir. !Amalda, ko'pincha "ijtimoiy-pedagogik texnologiya" iborasi o'rniga "texnika", "dastur", "skript" va boshqalar ishlatiladi.
(Ushbu texnologiyalar maqsadli va keng qamrovli maqsadga ega bo'lishi mumkin. {Umumiy turdagi keng qamrovli texnologiyalar ko'pincha ijtimoiy o'qituvchilar turli sabablarga ko'ra va birinchi navbatda inson taraqqiyoti va ta'limida sapmalar tufayli yuzaga keladigan murakkab muammolarni hal qilishlari kerakligi bilan bog'liq. Bunday holda, kompleks ijtimoiy-pedagogik yordamga ehtiyoj bor.
Texnologiyalarning har biri o'z mazmuniga ega va uni amalga oshirish xususiyatlarini hisobga olishni talab qiladi.
[Sub'ekt foydalanish bo'yicha bunday texnologiyalar maxsus tayyorlangan mutaxassisga, ko'pincha mutaxassislar guruhiga va ularning ixtisoslashuviga va kasbiy tayyorgarligiga yo'naltirilgan.
Umumiy turdagi texnologiya, shuningdek, uning ijtimoiy-pedagogik muammolari va ularni hal qilishning individual imkoniyatlarini hisobga olgan holda, dastur ob'ektining muayyan toifasiga qaratilgan. Ijtimoiy-pedagogik ishlarning bunday texnologiyalari quyidagilardan iborat:
a) ijtimoiy yo'naltirilgan — bu odamlar turli ijtimoiy guruhlar bilan ijtimoiy-pedagogik ish uchun mo'ljallangan texnologiyalar — hokazo maktab o'quvchilari, talabalar, harbiy, oilalar va.;
b) yosh-muayyan yoshdagi odamlar — bolalar, o'smirlar, yoshlar bilan ijtimoiy-pedagogik ishlarda eng maqbul bo'lgan texnologiyalar; boshlang'ich, o'rta maktab o'quvchilari, o'rta maktab o'quvchilari va boshqalar.;
C) guruh-guruhlarda foydalanish uchun mo'ljallangan texnologiyalar;
D) alohida yo'naltirilgan-bu individual rivojlanish texnologiyasi, muayyan patologiyaga ega bo'lgan bolani tarbiyalash, muayyan yoshga; bolani uy sharoitida tarbiyalash; alohida-alohida tuzatish, tuzatish-kompensatsion rivojlanish va bolalarni rivojlanishdagi anormalliklari va boshqalar.
Amalga oshiriladigan joyda umumiy texnologiyalar odatda muayyan funktsional vazifalarni hal qilishni ta'minlaydigan muayyan shartlarni nazarda tutadi va shuning uchun ular faqat maxsus tayyorlangan markazlarda, auditoriyalarda, laboratoriyalarda va boshqalarda qo'llanilishi mumkin. Har bir texnologiya, odatda, eng maqbul bo'lgan optimal sharoitlarni ta'minlaydi.
Umumiy turdagi texnologiyani amalga oshirish usuli bilan, hal qilinadigan vazifalarga qarab, etakchi usul, muhitlarga bo'linadi-
rejalashtirilgan maqsadga erishish uchun faoliyatning asosiy o'ziga xosligini belgilaydigan stva. Shu nuqtai nazardan, quyidagilar ajratilishi mumkin:..
a) amaliy faoliyatning etakchi usuli bilan bog'liq ijtimoiy-pedagogik texnologiyalar: o'yinlar, teatrlashtirilgan faoliyat, treninglar, sayyohlik kampaniyalari va boshqalar.;
b) muayyan ketma-ketlikda qurilgan ijtimoiy-pedagogik texnologiyalar, usullari bir guruh munosabatlar. Bunday texnologiyalar juda ko'p bo'lishi mumkin. Ular ob'ektning muammolari, muassasa faoliyati tajribasi va uning imkoniyatlari bilan belgilanadi. Texnologiyalarning nomi texnologiyada qo'llaniladigan etakchi usul bo'yicha muammoni hal qiladigan muassasa o'ziga xos xususiyati bilan aniqlanishi mumkin.;
C) mualliflik texnikasi-muayyan mutaxassis tomonidan ishlab chiqilgan va amaliyotda ijobiy isbotlangan maxsus usullar. Misol uchun, A. S. ma-Karenko jamoasida ta'lim olish; kommunarskaya texnikasi N. P. Ivanova; P. G. Velskiyning daydi tuzatish usuli; M. Montessori o'zini rivojlantirish texnologiyasi; Erkin mehnat texnologiyasi S. Fresne va boshqalar. Mutaxassisning amaliy ish tajribasini to'plash va uni texnologiyani ishlab chiqish usulini o'zlashtirish yangi mualliflik texnikasi paydo bo'lishiga yordam beradi.
Do'stlaringiz bilan baham: |
