1 Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълими вазирлиги олий таълим тизими педагог ва раҳбар кадрларини

10. Назариянинг амалиѐт билан узвийлигини таъминлаш 
принципи. 
Мусиқий билимларни ўзлаштиришда назарий билимларни 
амалий фаолият билан боғлаган ҳолда машғулотлар ўтиши, ўзлаштириш
самарадорлигини оширади. 
3
 
Making more of music: an evaluation of music in schools 2005/08
, Ofsted, February 2009.

---

25 
Мактабгача таълим муассасаларида мусиқий жараѐнлар ўрганилиши 
керак бўлган қуйидаги фаолиятларни ўз ичига олади: 
Қўшиқ куйлаш 
<-> мусиқа тинглаш, ритмик ҳаракатлар бажариш 
жараѐнида мусиқа ижодкорлари, мусиқанинг ифодавийлик воситалари, 
мусиқа тарихи, мусиқий жанрлар ҳақида (содда қилиб) маълумотларни 
беради. 
Мусиқа тинглаш 
<-> кўйланадиган ѐки тингланадиган куйнинг нота 
хусусиятларини, динамик белгилари, суръати, куй йўналинишини онгли 
кузатиш ва ижро этиш имконини беради. 
Мусиқий-ритмик ҳаракатлар бажариш 
<-> кўйланадиган ѐки 
тингланадиган куйнинг суръати, усулини ўргатади. Ритмсиз куй бўлмайди. 
Шунинг учун бирор куй нотўғри ритмда ижро этилса, мусиқий асар ўз 
шаклини йўқотади. Машғулотларларда амалий машқлар жараѐнида мусиқий 
асарга хос ритмик ҳаракатлар бажарилади (рақс элементлари). 
Болалар мусиқа чолғу асбобларида мусиқага жўр бўлиш 
<-> 
кўйланадиган ѐки тингланадиган асарнинг яратилиш тарихи, уша даврнинг 
хусусиятлари, яратувчилари ҳақида маълумот беради. 
Мусиқий билимларни ўзлаштириш билан бирга, ўзлаштирилган 
билимларнинг бошқа фаолиятлар билан узвийлигини таъминлаш ҳам зарур. 
Умуман, юқорида кайд этилган принциплар мусиқий билимларни 
ўзлаштиришда, болаларнинг шахсий хусусиятларини шакллантириш ва уни 
амалиѐтга жорий қилиш учун методик шароитларни ишлаб чиқишда асос 
бўлади. Хулоса қилиб айтганда, педагогиканинг умумдидактик принциплари, 
мусиқа маданияти машғулотларларида муҳим аҳамиятга эга бўлиб, мусиқани 
ҳаѐт билан боғлашда катта аҳамият касб этади.