1 Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълими вазирлиги олий таълим тизими педагог ва раҳбар кадрларини

Асарларни танлашда- 
 
а) Асарнинг болаларни бадиий ва ахлоқий тарбияси учун мослиги. 
б) Мусиқа таълимининг хусусияти. 
с) Гуруҳдаги барча болаларни мазкур асарга қизиқтира олиш ва тўла 
ўзлаштиришга эришиш. 
 

---

21 
6. Таълим ва тарбиянинг бирлиги принципи.
Мактаб болаларига 
таълим бериш билан бирга тарбиялаш, яъни уларнинг ақлий ва ахлоқий 
шаклланишларини бир бутунликда амалга ошириш зарур. Мусиқа 
машғулотлари болаларга мусиқий билимларни бериш билан бирга уларнинг 
ахлоқий сифатларини ҳам шакллантириб боради. Қандай фаолият тури 
бўлмасин, ҳоҳ мусиқа тинглаш, ҳоҳ қўшиқ куйлаш, ҳоҳ мусиқа саводи, ҳоҳ 
мусиқа остида ритмик ҳаракатлар бажариш ва мусиқий асбобларда жўр 
бўлиш - буларнинг барчаси болаларнинг ахлоқий фазилатларини 
шакллантиришга хизмат қилади. Шунингдек, мусиқий дид, мусиқий 
қобилият, мусиқий тафаккур, мусиқий идрок, мусиқий дунѐқараш ва мусиқа 
маданиятини шакллантиради. 
Болаларни мусиқий-эстетик тарбиялашнинг қулай шарт-шароитлари 
сифатида қуйидагиларни тавсия этади: 
- дарсларнинг мақсадга йўналтирилганлиги (эстетик тарбия борасида); 
- мусиқа дарсларининг аниқ тузилиши ва ўтилаѐтган материалга 
мувофиқлиги; 
- ўргатиладиган материални тўғри танлаш (катта бўлмаган, лекин 
ѐрқин асарлар) ва таълимга мос усул ва услубларни танлаш; 
- мусиқа ўқитувчисининг ҳар бир синф (гуруҳ) ва ҳар бир боланинг 
ўзига хос хусусиятларини билиши; 
- мусиқа мусиқа ўқитувчисининг махсус йўналтирилган иши 
болаларнинг мусиқий-эстетик тарбиясининг асоси сифатида бўлиши; 
- мусиқа ўқитувчисининг болаларга мусиқий-эстетик тарбия 
беришида узвийлик ва тизимлиликка эришиш; 
- бутун дарс (машғулот)лар давомида мусиқа ўқитувчиси томонидан 
маълум бир психологик муҳитнинг яратилиши; 
- эстетик ҳарактердаги кечинмаларни ҳосил қилиши; 
- мусиқа ўқитувчисининг эстетик, методик, психологик ва педагогик 
жиҳатдан тайѐр бўлиши; 
- ота-оналарнинг болалари эстетик диди, қизиқиши ва ҳиссиѐтларига 
эътибор бериши.