1. Suhbat metodiga izoh bering Pedagogik ilmiy tadqiqot metodlariga qisqacha tushuncha bering

4-kurs 405-guruh 
Mustaqil ish 
Hikoyaning har xil turlaridan, odatda tabiatshunoslik darslarida ularni 
uyg’unlashtirilgan 
xolda foydalaniladi
, bunda ular bir-biriga o’tadi. 
O’qituvchi dars materialini qanday turda bayon qilmasin, didaktik 
ma‘no o’quvchilarga ilmiy umumlashtirilgan bilimlarning faol 
berilishi o’shanday qolaveradi. 
Hikoyaning har qanday turi ushbu didaktik talablarga: tanlangan 
materialning ilmiyligi va yuqori g’oyaviyligiga; mantiqiy izchillik va 
isbotlanuvchanligiga; o’quvchilar uchun aniq, ravon va tushunarli 
bo’lishligiga; o’qituvchi nutqining tasviriy va hisobiy bo’lishligiga 
javob berishi kerak. 
1—2-sinflarda hikoyaning davomiyligi 5—8, 3—4-sinflarda esa 10—
12 minutdan oshmasin. Hikoya jarayonida o’zlashtirishning 
faollashishiga yordam beruvchi didaktik uslublardan foydalanish 
zarur. 
I
. Dars mavzusini bildirish
. Yangi mavzuni bayon qilish oldidan 
o’quvchilarga yechimi yangi (bilimlar uchun zarur) bo’lgan masala 
taklif qilinadi va u shu darsda o’rganish ob‘ekti bo’lib qoladi, ya‘ni 
muammoli vaziyat; «qiyinlashish vaziyati» vujudga keltiriladi. Yangi 
materialni o’rganish yoki amaliy topshiriqlarni bajarish bilan, yoki 
tajriba qo’yish bilan, yoki tabiatda o’tkazilgan kuzatishlarni tahlil 
qilish bilan bosh-lanadi. II. 
Bayon planini bildirish
. Bu uslub faqat 
o’zlashtirish jarayonini faollashtiribgina qolmasdan, balki 
o’quvchilarni butun bayon sistemasini ko’rishga o’rgatadi, bu bilan 

---