|
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ
И КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБРАЗОВАНИИ
Кабилжанова Ф.А. – доцент НУУз
Главная цель ИКТ
- обеспечение современного качества образования
на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным
и перспективным потребностям личности, общества, государства.
ИКТ расширяют возможности образовательной среды, как
разнообразными программными средствами, так и методами развития
креативности обучаемых. К числу таких программных средств относятся
моделирующие программы, поисковые, интеллектуальные обучающие,
экспертные системы, программы для проведения деловых игр. Фактически
во всех современных электронных учебниках делается акцент на развитие
творческого мышления. С этой целью в них предлагаются задания
эвристического, творческого характера, ставятся вопросы, на которые
невозможно дать однозначный ответ и т.д. Коммуникационные технологии
позволяют по-новому реализовывать методы, активизирующие творческую
активность. Обучаемые могут включиться в дискуссии, которые
проводятся не только в аудитории, но и виртуально, например на сайтах
периодических изданий, учебных центров. В выполнении совместных
творческих проектов могут участвовать студенты различных учебных
заведений.
Задачи ИКТ:
повысить мотивацию обучения;
повысить эффективность процесса обучения;
способствовать активизации познавательной сферы обучающихся;
совершенствовать методики проведения занятий;
своевременно отслеживать результаты обучения и воспитания;
планировать и систематизировать свою работу;
использовать, как средство самообразования;
качественно и быстро подготовить лекцию (мероприятие).
Преимущества использования ИКТ:
индивидуализация обучения;
интенсификация самостоятельной работы учащихся;
рост объема выполненных на практическом занятии заданий;
расширение информационных потоков при использовании Интернет;
161
повышение мотивации и познавательной активности за счет
разнообразия форм работы, возможности включения игрового момента;
интегрирование обычного урока с компьютером позволяет
преподавателю переложить часть своей работы на ПК, делая при этом
процесс обучения более разнообразным, интенсивным.
Подобным образом цели и задачи ИКТ в образовании формулируют
практически все авторы, которые пишут на эту тему. От себя добавлю, что,
по собственному опыту работы со студентами, самостоятельная работа по
выполнению проектных заданий с применением ИКТ оказывается
эффективней коллективной работы в аудитории.
Попытаемся систематизировать, где и как целесообразно
использовать информационные технологии в обучении, учитывая, что
современные компьютеры позволяют интегрировать в рамках одной
программы
тексты,
графику,
звук,
анимацию,
видеоклипы,
высококачественные фотоизображения, достаточно большие объемы
полноэкранного видео, качество которого не уступает телевизионному:
1) при изложении нового материала — визуализация знаний
(демонстрационно
-
энциклопедические
программы;
программа
презентаций Power Point);
2) закрепление изложенного материала (тренинг - разнообразные
обучающие программы, лабораторные работы);
4) система контроля и проверки (тестирование с оцениванием,
контролирующие программы);
5) самостоятельная работа учащихся (обучающие электронные
учебники, энциклопедии, развивающие программы);
6) при проведении интегрированных уроков по методу проектов,
результатом которых будет создание Wеб-страниц, проведение
телеконференций, использование современных Интернет-технологий;
7) тренировка конкретных способностей студента (внимание,
память, мышление и т.д.).
Обозначим основные дидактические требования, предъявляемые к
информационно-коммуникационным технологиям в образовании с целью
повышения эффективности их применения в образовательном процессе:
мотивированность в использовании различных дидактических
материалов;
четкое
определение роли, места, назначения и времени
использования электронных образовательных ресурсов и компьютерных
средств обучения;
ведущая роль преподавателя в проведении занятий;
введение в технологию только таких компонентов, которые
гарантируют качество обучения;
соответствие методики компьютерного обучения общей стратегии
проведения учебного занятия;
162
учет того, что введение в комплект учебных средств электронных
образовательных ресурсов, компьютерных обучающих программ требует
пересмотра всех компонентов системы и изменения общей методики
обучения;
обеспечение высокой степени индивидуализации обучения;
обеспечение устойчивой обратной связи в обучении и др.
Применение общедидактических принципов обучения и реализация
обозначенных требований к использованию в образовательном процессе
ИКТ будет способствовать повышению качества подготовки. В силу этого
следует рассматривать их в контексте целей образования и научного
осмысления практики образовательной деятельности, исходя из принципов
целесообразности и эффективности использования ИКТ в учебном
процессе.
Do'stlaringiz bilan baham: |
