1. Развитие представлений о предмете и методе психологии. Современные представления о предмете психологии

Иерархическая модель интеллекта Вернона
1- генеральный фактор G
2- Вербально-образовательные и практико-технические способности (вербально-логическое и наглядно-действенное мышление)
3- специальные способности (технические, арифметические)
4- частные субфакторы
Умственное развитие чел- качественно своеобразный тип его функционирования, характеризующийся возникновением новых психол. образований и переходом психологической системы на новый уровень функционирования (Л.С. Выготский, Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов). На каждом возрастном этапе различают два уровня У. р.: актуальный и зону ближайшего развития (Л.С. Выготский).
Диагностика диагностируют с помощью тестов интеллекта и тестов. У. р. определяется с помощью диалогических и обучающих методов диагностики. Одно из перспективных направлений современной диагностики — критериально-ориентированное тестирование — позволяет оценить уровень У. р. в его специфических проявлениях, соотносимых с нормативными требованиями
Методика Векслера
Прогрессивные матрицы Равенна
Тест интеллекта Кетелла
Нарушения умственного развития

1. 
   Олигофрения\малоумие (врожд. или приобрет недоразвитости интеллекта, приобрет слабоумие - деменция)
   
2. 
   Идиотия (IQ=20)
   
3. 
   Имбецильность (IQ=20-50)
   
4. 
   Дебильность – легкая степень слбоумия (IQ меньше 75)
   

Критерии изучения стилей поведения:
1) свойство адекватной тревожности – стабильность психо-физиологич соотношений, их адаптационный потенциал, обеспечиваемый большим запасом прочности, систем регуляции жизненно-важных функций организма;
2) высокая активность индивида в сфере психофизич. совершенствования, профессионального обучения и роста;
3) адекватная уровню притязаний реализованность личностной самоактуализации;
4) развитость навыков общения;
5) пластичность жизненных стереотипов;
6) высокая рефлексивность в поведении.
Стили поведения:
Олпорт: стиль - инструментальные черты личности, способы и средства поведения, с помощью кот. чел. реализует свои мотивы и цели. Стиль - соотнесение образов и форм реагирования.