1. Развитие представлений о предмете и методе психологии. Современные представления о предмете психологии

Адлер: стиль – совокупность особенностей поведения человека.
Береговой.: стили поведения на примере операторов в экстремальных условиях деятельности.
1) Капитулятивный стиль (отказ от деятельности)
2) Волевой стиль (развитое чувство долга и ответственности)
3) Рефлексивный стиль (целенап. перестройка знач. смыслов.)
4) Конструктивный стиль (активное конструирование микросоциальных отношений, поиск союзни-ков в достижении значимой цели, владеет в определенной степени рефлексией, широкий набор одоб-ряемых обществом форм поведения)


Исследование стилей поведения: рассмотрение стиля как взаимодействия управляемых условий ситуации с особенностями саморегуляции. Оценивалась результативность, психоэнергетические затраты, динамика функциональных состояний по данным психофизиологических измерений и личностных тес-тов (работоспособность, настроение, самочувствие). Использовались проективные тесты. Регистрировались физиологические и биохимические сдвиги в организме. Проводились лонгитюдные исследования жизненного пути.


67. Поведение как предмет психологического изучения. Психологический механизм целесообразного поведения человека. Стратегии и техники поведения. Стили поведения и критерии их изучения.
«Поведение - предмет изучения» данное полож.характерно для бихевиоризма.
Уотсон: основоположник. основная идея – раздражители внешней среды – это основные детерминирующие факторы поведения. Отрицал понятия о награде и наказании.
Торндайк: формулирует законы научения (упражнения, эффекта, готовности).
Скиннер: теория оперантного обучения. Основная ед. поведения – условный рефлекс. «Подкрепление» – необходимое следствие действия живого существа. Сконструировал «ящик Скиннера». Двигат. рефлексы, кот. осуществляют воздействие на окружающую среду – Ск. назвал «оперантное поведение».
Толмен: центр. понятия: «намерение», «ожидание», «знание», кот. являются промежуточными переменными, кот. детерминируют поведение.
Халл: основная промежуточная переменная - навык. Формирование навыков подчиняется закону образования УР. Основой формирования знания является саморегуляция организма. Вводит понятие «частичной антиципирующей реакции» (предвосхищения).
Сеченов – основатель науки о поведении. Открыл центральное торможение. Ввел понятие интериоризация.
Психологический механизм целесообразного поведения чел.
Узнадзе: связан с разработками теории поведения.
Его теория объясняет психологический механизм целесообразного поведения – установка. Поведение – процесс с очень сложной динамикой. Установка – образование динамическое.
Поведение вырастает из установки Но установка как основа поведения не рядоположена с другими мотивационными образованиями (целями, задачами, планами, мотивами), кот принимают действенное участие в регуляции поведения. Но они непосредственного выхода в поведение не имеют, т.е. Установка как динамическое состояние готовности к определенным формам реагирования, включает в себя момент побуждения и момент направленности (от потребности, от воображаемой или актуальной ситуации).
Симонов в своей концепции также пытается ответить на вопрос о механизмах целесообразного поведения. Разрабатываемая им категория – потребности. Они определяют поступки. Задача общества – полное удовлетворение и гармоничное развитие потребностей. Выявление подлинных потребностей – это первейшая задача для воспитателей, исследователей, психотерапевтов. Механизм выбора потребности – эмоции. Другой механизм, определ. выбор поступка – воля. Потребность, обслуживаемая волей, придает ей социальную ценность. Следующий механизм –мотивация сопротивления принуждению. Эти 3 механизма Симонов пытался привлечь, чтобы объяснить целенаправленное поведение.
Стратегии и техники поведения Психологи пытались вы-явить конструктивные/неконструктивн. стратегии поведения, а также определить личностные характе-ристики, кот. способствуют/препятствуют преодолению проблемных ситуаций.
Техники преодоления трудностей:
1) идущее вниз сравнение – это когда человек сравнивает себя с людьми у кот. худшее положение;
2) идущее вверх сравнение – воспоминания о своих прежних успехах – это обесценивает неудачу;
3) ролевое поведение (Зайгарник) – влияние роли на личность, как бы ч-к не отождествлял себя с ролью, она его изменяет;
4) техника отрицания – прием самосохранения.
Выделяют также глобальные метастратегические техники:
1) спос. предвидеть и предотвращать трудн. ситуации, блокировать наступление негативных событий. 2) спос. распознавать неразрешимость определенных жизненных проблем.