1. Предмет философии и ее место в современной культуре. Проблемное поле современной философии

41. Коммуникация и ее специфика в современной науке. Полемика и дискуссия как формы коммуникации в науке. Культура ведения научной дискуссии.
Коммуникация в науке является необходимым условием ее функционирования и развития. В содержательном плане коммуникация в науке представляет собой совокупность различных видов профессионального общения, а также взаимодействия исследователей и экспертизы полученных результатов в научном сообществе.
Исследование коммуникационных процессов позволило выделить четыре фазы (Маллинз, Гриффит), через которые проходит научная специальность (крупная дисциплина) в своем становлении: нормальная фаза, коммуникационная сеть, сплоченная группа, специальность. Для каждой из этих фаз характерны специфические механизмы взаимодействия - от коммуникации через сотрудничество к соавторству и, наконец, к ученичеству. В зависимости от реальной плодотворности нового направления оно либо превращается в научную специальность с последующей организацией кафедр, лабораторий, подготовкой студентов, либо по мере исчерпанности проблематики исследователями переходят в более перспективные направления. Некоторые ученые высказывают мнение, что коммуникационные изменения, произошедшие в науке в США, а затем и в наиболее развитых странах Западной Европы в 60-е гг. XX в., привели к «организационной революции». В соответствии с этим государство перешло от административных методов управления научными организациями к финансовой и инфраструктурной.
Термин «дискуссия» в литературе трактуется как спор, обсуждение какого-нибудь вопроса на собрании, в печати, в беседе. Научная дискуссия — это такой публичный спор, целью которого является выяснение и сопоставление разных точек зрения, выявление истинного мнения, нахождение правильного решения спорного вопроса на основе коллективной формы научного поиска. Целью научной дискуссии выступает прояснение меры истинности и меры ложности каждого из выдвинутых тезисов или определение адекватности полученных экспериментальных данных реальному явлению. Основная задача научной дискуссии — либо достижение участниками согласия по данной проблеме (вопросу), либо определение путей и подходов к ее решению. Средства, используемые в научной дискуссии, должны признаваться всеми ее участниками. Исходными условиями для начала научной дискуссии являются наличие: — по крайней мере, наличие двух собеседников (противников); — некоторого смыслового поля (положения) — тезиса научной дискуссии, относительно которого у вступающих в дискуссию личностей, имеются разные мнения (точки зрения). Основными чертами научной дискуссии являются: 1. Субъекты дискуссии — соавторы в коллективном процессе обсуждения научной проблемы. 2. Тезисы сторон могут быть не только взаимоисключающими, но и взаимодополняющими. 3. Научная дискуссия характеризуется как форма обсуждения предмета на уровне сущности. 4. Обсуждение спорного положения связано с всесторонностью анализа, коллективной мыследеятельностью, формированием универсального субъекта. 5. Научная дискуссия всегда регламентирована в пространственном и временном отношении и упорядочена в процедурном отношении. 6. Поле аргументации развивается под действием процесса обмена мнениями по мере прояснения предмета разногласий. Из поля аргументации исключаются положения, которые не прошли проверки (верификации), или положения, которые опровергнуты (фальсифицированы). 7. В отличие от спора (конфликтность и бескомпромиссная борьба мнений), научная дискуссия тяготеет к компромиссу, подведение тезисов под общее основание, уточнение терминологии, обобщению методики, формулированию единой методологии.