1. O’zbek milliy cholg’ularining tarixi va rivojanishi haqida yozing

17. Qobiliyat nima? Qobilyat qachon namoyon bo’ladi? T.ib: (Inson qobilyati haqida tushuncha)
Qobiliyat —insonning individual salohiyati, imkoniyatlari. Q. bilimdan keskin farklanadi, bilim mutolaa natijasi hisoblanadi, Q. shaxsning psixologik va fiziologik tuzilishining xususiyati sanaladi. Q. koʻnikma, malakatssh farq qiladi. Aksariyat ilmiy manbalarda mohirlik bilan Q. aynanlashtiriladi. Q. inson tomonidan koʻnikma va malakalarning egallanishi jarayonida takomillashib boradi. Har qanday Q. turi shaxsga tegishli murakkab psixologik tushunchadan tashkil topgan boʻlib, u faoliyatning talablariga mutanosib xususiyatlar tizimini oʻz ichiga oladi. Shuning uchun Q. deganda birorta xususiyatning oʻzini emas, balki shaxs faoliyatining talablariga javob bera oladigan va shu faoliyatda yuqori koʻrsatkichlarga erishishni taʼminlashga imkoniyat beradigan xususiyatlar sintezini tushunmoq lozim. Barcha Q. uchun tayanch xususiyat — kuzatuvchanlikda, yaʼni insonni fahmlash, obʼyektdan u yoki bu alomatlarni koʻra bilish, ajrata olish koʻnikmasidir. Q.ning yetakchi xususiyatlaridan biri — narsa va hodisalar mohiyatini ijodiy tasavvur qilishdir. U shaxsning shakllanishi va rivojlanishi natijasi boʻlishi bilan birga, tabiiy manbaga ham ega. Bu tabiiy manba koʻpincha zehn tushunchasi bilan yuritiladi. Zehn muayyan bir faoliyatga yoki koʻpgina narsalarga nisbatan ortiqcha qiziquvchanlikda, moyillikda, intilishda namoyon boʻladi. Zehn nishonalari deganda q. ichki imkoniyatlarining tabiiy asosini tushunish lozim. U ishtiyoq, moyillik, mehnatsevarlik, ishchanlik, talabchanlik kabilarning mahsulidir. Q. umumiy va maxsus turkumlarga ajratiladi. Umumiy q. deganda yuksak aqliy imkoniyat va taraqqiyot tushuniladi. Q. tabiiy ravishda shakllanishi va muayyan reja asosida rivojlantirilishi mumkin. Q.ni maʼlum faoliyatga moyillik yoki intilish orqali, tabiiy zehn nishonalarini aniklash, mutaxassis rahbarligida uzluksiz faoliyatga jalb etish, Q.ni takomillashtirishning maxsus vositalarini qoʻllash, shaxsning faollik alomatlarini maksimal darajada rivojlantirish, inson shaxsiga alohida yondashuvni umumiy talablar bilan uygʻunlikda olib borish va boshqa orqali rivojlantirish yoʻllari mavjud. Q.ning yuqori darajasi isteʼdod va daholik (qarang Daho) namoyon boʻladi.

18. Musiqa madaniyati darsida barcha faoliyatlar o’zaro qanday bog’lanadi. T. ib: (Mavzu asosida mantiqan bog’lanadi)

 Musiqa  janrlari  qahramonlik  ruhidagi, lirik  ohangdagi, quvnoq  yumorni  va  jo’shqin  raqsona  kuylarni  o’ta  jiloli  tovushlar  hamda boy tembri  bilan  idrok  etishga  ko’mak  beradi. Qo’shiq, raqs  va  musiqa  tinglash  faoliyatlari  jarayonida  bolalar  ruhan  birlashadilar  hamda  jamoada  tarbiyalanadilar. Bolalar  individual  shakllanishlari  uchun ham ularga  jamoada  yaxshi  muhit  yaratilgan  bo’lmog’i  lozim. Ijrosi  yaxshi bo’lmagan, tortinchoq  bolalar  o’z  tengdoshlarining  ijrosini  ko’rib  ruhan  tetiklashadilar  va  faollashadilar, ularga  ergashadilar  va  yaxshi  ijroga  intiladilar. O’ziga  haddan  ziyod  bino  qo’ygan  bolalarga  ijrosi  sust  bo’lgan  o’rtoqlariga  yordam  berishni  taklif  qilib, ularni  kamtarinlikka o’rgatish  hamda  ularning  qobiliyatlarini  rivojlantirish  kerak.

Musiqa  mashg’ulotlari  bolalarning  umumiy  madaniyatiga  ham  ta’sir  qilmay  qolmaydi. Har  xil  faoliyatlar  bilan  shug’ullanish

(musiqa  tinglash, qo’shiq  aytish, musiqiy – ritmik  harakatlar  bajarish, bolalar  musiqiy  cholg’ularida  ijro  etish) bolalardan  diqqatni, uyushqoqlikni, zukkolikni  talab  qiladi. Bu  faoliyatlar  davomida  bolalarda irodaviylik  shakllanib, tortinchoqlik  yo’qola  boradi. Shu  tarzda  musiqiy  faoliyatlar  bolalar  shaxsining  ma’naviy – madaniy  sifatlarini  shakllantirish  uchun  kerakli  bo’lgan  shart – sharoitlarni ta’minlaydigan  va  ularning  umumiy  madaniy  saviyasiga  asos  soladi

19. Melizm nima? T. ib: (forshlag, bezak, nola…)