1. O’zbek milliy cholg’ularining tarixi va rivojanishi haqida yozing

Xor musiqasi — musiqa turi; xor ijrosi uchun moʻljallangan musiqa asarlaridan iborat.. Oʻzbekistonda Xor musiqasi 1930-yillarda yuzaga kelgan. Ilk namunalari oʻzbek xalq qoʻshiqlarining xor aranjirovkalari (mas, Yelena Romanovskayaning "Paxta teradi"), oʻzbek musiqali drama va ilk oʻzbek operalaridagi xorlardan iborat.

. Xor san’ati – musiqa san’atining janrlari orasida o‘zining ommaviyligi va demokratik xususiyatlarga egaligi bilan ajralib turadi. Hozirgi kunda u keng tarqalgan asl xalq san’ati turiga aylangan. Bu san’at turi insonlarni musiqiy tarbiyalashda, estetik qarashlarini shakllantirishda muhim ahamiyat kasb etadi. Odamlarning bir-biriga chambarchas bog‘liq bo‘lgan ma’naviy ongi, didiga, bir yagona g‘oya, yagona ijroni maqsad qilib, so‘z va musiqadagi tuyg‘uni jamoa bo‘lib ijro etish, ularni yanada jipslashtiradi. Bu san’at doimo xalq qo‘shiqchilik ijodiyoti bilan bog‘liq bo‘lib, turli millatlar musiqa madaniyatining shakllanishi va rivojlanishida katta ahamiyatga egadir.

6. Yil davomida bolalar nechta qo‘shiq o‘rganishlari ko‘zda tutiladi? T. ib: (Yosh xususiyatlari)

Qo‘shiq  —  tovush  hosil  qilishning  murakkab  jarayonlaridan  biri  bo‘lib,  asosan  ovoz  va yeshituv  organlarining  mujassamlashuvi  asosini  tashkil  yetadi,  ya’ni  yeshituv  apparati  va qo‘shiqchilik  ovozining  o‘zaro  bog‘liqligidir.  Eshituv  qobiliyatining  takomillashuvi  — bolalarning  kichik  yoshidan  rivojlanadi.  Ular  musiqa  raxbari  yoki  tarbiyachi  kuylab berganda qo‘shiq, kuy yoki ohangni sofligicha yeshitadilar va shundayligicha kuylaydilar. Kichik  yoshdagi  bolalar  23  ta  nota  oralig‘idagi  qo‘shiqlarni  ko‘ylay  oladilar.  Bolalar kattalar kuylarini  yeshitib, keyin o‘zlari  ham  shu  kuyni kattalardek kuylashga harakat qiladilar. Bolalar  toliqmasligi  uchun  qo‘shiq  o‘rgatish  shakllari  o‘zgartirib  turiladi.  Masalan: guruhlarga bo‘lib o‘rgatish; yakkaxon va guruh jo‘rligida; musiqiy harakatlar yordamida amalga oshirilib;  qo‘shiq  matniga  mos  raqs  yelementlarini  o‘ylab  ko‘rishga  va  o‘zlari  uni  ijro  yetishga undab ko‘rish yaxshi samara beradi. Qo‘shiq  mukammal  o‘rganilgandan  so‘ng,  ularning  qiziqishi  yanada  ortadi.  Shuningdek, mashg‘ulot  shakllarini  (noan’anaviy  mashg‘ulotlar)  o‘zgartirilib  turish  ham  mashg‘ulotlarda bolalarning zerikishini oldini olib, qiziqishini kechaytiradi. Yil  davomida  bolalar  10-12  ta  qo‘shiq  o‘rganishlari  ko‘zda  tutiladi.  Bunga  yerishish uchun  qo‘yiladigan  vazifalar:  bolalarda  sof  intonatsiya  va  qo‘shiqchilik  malakalarini shakllantirish; bolalarga yakka va tarbiyachi bilan qo‘shiq kuylash, a’kapella tarzida ijro yetish; musiqiy  yeshituv  qobiliyatini,  kuyning  balandligi,  ularning  uzunligi,  kuyning  yo‘nalishi,  o‘zini yeshita  olishi  (kuylayotganida),  ijro  vaqtida  o‘zining  xatolarini  yeshita  olishini  rivojlantirish; ovoz  rivoji,  tabiy  ijroga  yerishish;  bolalarda  ijodkorlik  malakalarini  rivojlantirish,  ular  ijro yetgan qo‘shiqlarini xorovodlar va o‘yinlarda qo‘llash. 

7. Musiqada necha faoliyat metodi bo'yicha darslar olib boriladi? T. ib: (Metodlarni tarifi)

Musiqiylikning rivojlanishi tufayli bolalar musiqa obrazlarini, ularning atrofdagi qo‘shimcha, obrazlarni bolalar yorqin his eta boshlaydilar. Bu esa, o‘z navbatida ularning tevarak-atrofni bilishda, estetik baholanishni tarbiyalashda katta ahamiyatga ega. Bolalarni musiqa bilan  shug‘ullantirishning sababi bola musiqa bilan shug‘ul­lanmas­dan, qo‘shiq aytish va musiqa – ritmik harakatlar qilish ko‘nik­malarini yuzaga keltirib, shu soha bilan bog‘liq bilimlarni o‘zlashtirishi mumkin. Maktabgacha yoshdagi bolalarga va tarbiya berishning o‘zaro uzviy bog‘langan uchta metodi bor:

1. Ko‘rgazmali metod.

2. So‘zlab berish metodi.

3. Amaliy faoliyat metodi.