1-мавзу: Технология фани Давлат таълим стандарти, ўқув дастури, дарслик ва методик қўлланмалари мазмуни

5 
VIII. Баҳолаш ва дарсга якун ясаш 
25. 
Ўқувчиларнинг 
дарс 
давомида 
билим 
ва 
кўникмаларининг баҳолаб борилиши. 
1 
2 
3 
4 
5 
26. 
Баҳолаш топшириқларининг дарс мақсадидан келиб-
чиқиб тузилганлиги.
1 
2 
3 
4 
5 
27. 
Дарс охирида дарсга якун қилиниши. 
1 
2 
3 
4 
5 
Дарс ҳақида фикрлар:
_______________________________________________________________________
 
КУЗАТУВЧИ
: Имзо ____________
 Ф.И.Ш 
____________________________ 
Сана: “___” _______________201_ йил. 
Эслатма: 
Дарсга берилган баҳо қўйилган баҳоларнинг ўртачасидан иборат 
бўлади. Уни ҳисоблаш учун ҳар бир бандлар бўйича қўйилган балларнинг 
ҳаммаси қўшилиб, бандлар сони (27) га бўлинади: 
Барча бандлар бўйича қўйилган баллар йиғиндиси Барча бандлар сони 
(27)
Ўртача баҳо =
Баҳолаш диапазонлари:
2,5 гача - “қониқарсиз”. 
2,5 дан 3 гача - “қониқарли”. 
3 дан 4 гача - “яхши”. 
4 дан 5 гача - “аъло”. 

---

230
 

---

231
Кейс-стади ҳақида тушунча 
 
Кейс – стади инглизча “сase” – аниқ вазият, “stadi” – таълим cўзларининг 
бирикувидан ҳосил қилинган бўлиб, аниқ вазиятларни ўрганиш, таҳлил этиш ва 
ижтимоий аҳамиятга эга натижаларга эришишга асосланган таълим методидир. 
Мазкур метод муаммоли таълим методидан фарқли равишда реал вазиятларни 
ўрганиш асосида аниқ қарорлар қабул қилишга асосланади. Агар у ўқув 
жараёнида маълум бир мақсадга эришиш йўли сифатида қўлланилса, метод 
характерига эга бўлади, бирор бир жараённи тадқиқ этишда босқичма-босқич, 
маълум бир алгоритм асосида амалга оширилса, технологик жиҳатни ўзида акс 
эттиради.