1-Mavzu: Ta’lim tizimi va uni boshqarish metodologiyasi O‘tgan zamon Hozirga zamon

Metodning qo‘llanishi: o‘quv mashg‘ulotlarining barcha turlarida (dars boshlanishi yoki dars oxirida, yoki o‘quv predmetining biron bir bo‘limi tugallanganda) o‘tilgan mavzuni o‘zlashtirilganlik darajasini baholash, takrorlash, mustahkamlash yoki oraliq va yakuniy nazorat o‘tkazish uchun, shuningdek, yangi mavzuni boshlashdan oldin ta’lim oluvchilarning-bilimlarini tekshirib olish uchun mo‘ljallangan. Ushbu uslubni mashg‘ulot jarayonida yoki mashg‘ulotning bir qismida yakka, kichik guruh hamda jamoya shaklida tashkil etish mumkin. Ushbu uslubdan uyga vazifa berishda ham foydalansa bo‘ladi.


Boshqaruv haqidagi faniga oid tushunchalar mazmunini yoritish
.

Tushunchalar	mazmuni
boshqaruv
o‘zlashtirish
menejment
omil
tamoil
muloqat
tizim

2-Ilova


Blis-savol

1. Boshqarish haqidagi umumiy tushuncha bering?
2. Ta’lim sohasidagi qonun hujjatlarida ta’lim tizimini boshqarish qanday?
3. Ta’lim tizimli tahlil va modellashtirish obekti haqida ma’lumot беринг.
4. Tizimli ta’limning tarkibiy tahlilini yoriting.




4-Mavzu: Ta’lim tizimlari va ta’lim sifatini tadqiq qilishning metodologik asoslari



ФSМU - ТЕХNOLOGIYASI





Ushbu texnologiya munozarali masalalarni hal etishda xamda o‘quv jarayonini baxs-munozarali o‘tkazishda qo‘llaniladi, chunki bu texnologiya talabalarni o‘z fikrini ximoya qilishga, erkin fikrlash va o‘z fikrini boshqalarga o‘tkazishga, ochiq xolda baxslashishga xamda shu bilan birga baxslashish madaniyatini o‘ratadi.Tinglovchilarga tarqatilgan oddiy qog‘ozga o‘z fikrlarini aniq va qisqa xolatda ifoda etib, tasdiqlovchi dalillar yoki inkor etuvchi fikrlarni bayon etishga yordam beradi.
F – fikringizni bayon eting
S – fikringiz bayoniga sabab ko‘rsating
M – ko‘rsatgan sababingizni isbotlovchi dalil keltiring
У – фикрингизни умумлаштиринг




Jadvalni to‘ldiring

Savol (F) Boshqaruv haqidagi fanning rivojlanish tarixi (S) Ta’lim sohasidagi qonun hujjatlari (M) Boshqaradigan va boshqa- riladigan tizimlar (U) Boshqarish sub’ekti va ob’ektining o‘zaro munosabati	Ta’lim tizimlari va ta’lim sifatini tadqiq qilishning metodologik asoslari
Savol (F) Boshqaruv haqidagi fanning rivojlanish tarixi (S) Ta’lim sohasidagi qonun hujjatlari (M) Boshqaradigan va boshqa- riladigan tizimlar (U) Boshqarish sub’ekti va ob’ektining o‘zaro munosabati
Savol (F) Boshqaruv haqidagi fanning rivojlanish tarixi (S) Ta’lim sohasidagi qonun hujjatlari (M) Boshqaradigan va boshqa- riladigan tizimlar (U) Boshqarish sub’ekti va ob’ektining o‘zaro munosabati
Savol (F) Boshqaruv haqidagi fanning rivojlanish tarixi (S) Ta’lim sohasidagi qonun hujjatlari (M) Boshqaradigan va boshqa- riladigan tizimlar (U) Boshqarish sub’ekti va ob’ektining o‘zaro munosabati
Savol (F) Boshqaruv haqidagi fanning rivojlanish tarixi (S) Ta’lim sohasidagi qonun hujjatlari (M) Boshqaradigan va boshqa- riladigan tizimlar (U) Boshqarish sub’ekti va ob’ektining o‘zaro munosabati

5- Mavzu: Menejmentning ijtimoiy omillari



«Qanday» organayzerini to‘ldiring

Muhim muammoning yechimini topishga yordam beradi va “Qanday” savoli orqali muammo hal qilinadi.





Ijtimoiy omillari

Qanday?


Qanday


Qanday?
Qanday?


Qanday? Qanday?



7 Mavzu: Ta’lim sifatini boshqarishning o‘ziga xos xususiyatlari.


1-Ilova
Insert usulidan foydalanib ishlash qoidasi
1. Ma’ruza matnini o‘qib, matnning chetiga quyidagi belgilarni qo‘yib chiqing:
V – bilaman
+ - men uchun yangi ma’lumot
- men bilgan ma’lumotni inkor qiladi
? – noaniq (aniqlashtirish talab qiladigan) qo‘shimcha ma’lumot.
2. Olingan natijalarni jadval shaklida rasmiylashtiring.

Mavzu savollari	V	-	+	?
1.
2.

2-Ilova



ФSМU - ТЕХNOLOGIYASI





Ушбу технология мунозарали масалаларни ҳал этишда хамда ўқув жараёнини бахс-мунозарали ўтказишда қўлланилади, чунки бу технология талабаларни ўз фикрини химоя қилишга, эркин фикрлаш ва ўз фикрини бошқаларга ўтказишга, очиқ холда бахслашишга хамда шу билан бирга бахслашиш маданиятини ўратади.Тингловчиларга тарқатилган оддий қоғозга ўз фикрларини аниқ ва қисқа холатда ифода этиб, тасдиқловчи далиллар ёки инкор этувчи фикрларни баён этишга ёрдам беради.
Ф – фикрингизни баён этинг
С – фикрингиз баёнига сабаб кўрсатинг
М – кўрсатган сабабингизни исботловчи далил келтиринг
У – фикрингизни умумлаштиринг




Jadvalni to‘ldiring

Савол	Ta’lim sifatini boshqarishning o‘ziga xosligi
(Ф) Бошқарув ҳақидаги фаннинг ривожланиш тарихи
(С) Таълим соҳасидаги қонун ҳужжатлари
(М) Бошқарадиган ва бошқа- риладиган тизимлар
(У) Бошқариш субъекти ва объектининг ўзаро муносабати

8-MavzuSifatni total (ommaviy) boshqaruv tizimi.

“T – sxema” metodi

Pedagog:
- yangi mavzuni bayon qiladi va o‘quvchilarga ikki qarama-qarshi jihat haqida boshlang‘ich ma’lumotlarni beradi;
- topshiriqni yakka tartibda bajarishlarini so‘raydi va 10 daqiqa vaqt ajratadi;
- vaqt tugagach o‘quvchilardan izohlarsiz o‘z fikr – mulohazalarini o‘qib eshittirishlarini aytadi;
- barcha xulosalar tinglangach, umumlashtiriladi va yakuniy xulosa shakllantiriladi.
Tinglovchi:
- mavzuni diqqat bilan tinglaydi;
- o‘zi uchun zarur bo‘lgan ma’lumotlarni daftariga qayd qilib boradi;
- berilgan sxema asosida tushunchaga nisbatan o‘zining mustaqil fikrini bildiradi;
yakuniy xulosasi bilan o‘tirganlarni tanishtiradi;
reglamentga rioya qiladi.
Kutiladigan natija: uquvchilar mavzu yuzasidan zaruriy bilimlarni o‘zlashtiradi, kursning mohiyati haqida tasavvurga ega bo‘ladi.
“T” sxema asosida mustaqil faoliyatni tashkil etish.

Afzalligi + (ha, ijobiy)	Kamchiligi- (yo‘q, salbiy)