1-Мавзу: Педагогиканинг предмети, мақсад ва вазифалари

1-Мавзу: Педагогиканинг предмети, мақсад ва вазифалари

Режа:

Режа:

1. Педагогика фанининг предмети, мақсад ва вазифалари

2. Таълимда педагогларнинг фаолияти

3. Педагогиканинг асосий тармоклари

Ўзбекистон Республикасининг «Таълим тўғрисида»ги қонуни (1997 й.)

• Ўзбекистон Республикасининг «Таълим тўғрисида»ги қонуни (1997 й.)
• Илмий, маънавий, маданий, диний меросимизни қайта тикланиши,
• Замон рухи талаби билан уйғунлаштириб фақат шахсий, миллий манфаат касб этилиб қолмасдан умумжахон маънавий, ижтимоий-иқтисодий тараққиётга улкан хисса бўлиб қўшилмоқда.

“Маънавият - тақдирнинг эҳсони эмас. Маънавият инсон қалбида камол топиши учун у қалбан ва виждонан ақл ва қўл билан меҳнат қилиши керак”

Маънавият - инсонда шаклланиши лозим бўлган ақлий, ахлоқий, интеллектуал, амалий, жисмоний сифатлар мажмуаси бўлиши билан бир қаторда оламнинг рухий энергетик, ботиний қуввати билан хам уйғундир.

И.А.Каримов

Хар бир мустақил фан ўзининг предмети (мавзуси) ва методологик асосларига эгадир.

Хар бир мустақил фан ўзининг предмети (мавзуси) ва методологик асосларига эгадир.

Педагогика ўзининг предметига эга бўлди, хам фан сифатида пайдо бўлар экан, у аввало жамиятнинг талаб ва эхтиёжлари асосида пайдо бўлди.

Тарбия жараёнини ижтимоий хаётнинг ажралмас қисми, чунки тарбиявий ишларни олиб бормасдан туриб жамиятни, унинг ривожланишини тасаввур қилиш қийин.

Мутафаккир А.Авлоний таъкидлаганидек, “Тарбия биз учун ё хаёт, ё мамот: ё нажот, ё халокат: ё саодат, ё фалокат масаласидир”.

Мутафаккир А.Авлоний таъкидлаганидек, “Тарбия биз учун ё хаёт, ё мамот: ё нажот, ё халокат: ё саодат, ё фалокат масаласидир”.

Таълим - педагогларнинг (билим бериш) фаолиятидан ва ўқувчи-талабаларнинг (билим олиш, ўқиш) фаолиятларидан иборат қўшалоқ жараёндир.