1. Matematika oqitish metodikasining predmeti maqsadi va vazifasi

6.2.O’quv materialining tanlanishi Bu quyidagi-larni nazarda tutadi: 1) asosiy O’quv maqsadining mazmunga mos kelishi; 2) yetarli xajmda O’quv materialining mavjudligi; 3) konkret va abstrakt materialning optimal munosabatda bo’lishi; 4) nazariy va amaliyotning o’zaro alokasining yoritilishi muximdir.
6.3.O’quvchilar faolligini oshiruvchi o’qitish usullarini
Bunda ko’yidagilarga e’tibor berilishi lozim: a) O’quvchilarning o’zlari navbatdagi navbatdagi muammolarni ifodalay olishi; b) kiriti-layotgan tushunchalarni ta’riflashni amalga oshirishlari zarur. Bunda O’quv materialini kismlarga ajratish xamda O’quvchilar oldiga xususiy O’quv masalalarni ko’yib borish talab etiladi.
6.4.tashkiliy puxtaligi .a) o’qituvchi dars materialini erkin bilishi; b) xar bir navbatdagi savol uslubiyatini bilishi, uni o’rgatish usul va vositalarini egallagan bo’lishi; v) O’quvchilar individual xususiyatlarining taqsimoti to’gri yo’lga ko’yilishi, sinf taxtasi va daftardagi mazmun va yozuvlar joylashishini xisobga olish, darsda ko’rgazmali kurollar va texnik vositalardan foydalanish, uning tayyorgarligini yo’lga ko’yish.

9.4.Rivojlanish asosi.Bunga IT sohasiga haddan ortib ketgan talab.Har bir kadr, har bir yosh bilishi kerak bo’lgan ikkita sohasidan bittasiga aylangani bunga yaqqol dalil bo’ladi.It orqali jahon hamjamiyatiga CHIQISH ehtimoli juda kattaligi 15.1Mustaqil ta’limni tashkil qilish mexanizmlari.Mustaqil ta'limning turli xil shakllari mavjud bo'lib, bunda asosiy e'tibor talabaning berilgan mavzular (amaliy masalalar, topshiriqlar va keys-stadilar)ni mustaqil ravishda, ya'ni auditoriyadan tashqarida bajarishi, o'qib o'rganishi va shu yo'nalish bo'yicha bilim va ko'nikmalarini chuqurlashtirishiga qaratiladi.Quyidagi shaklda tashkil etilishi mumkin - darslik yoki o'quv qo'llanmalar bo'yicha fanlar boblari va mavzularini o'rganish; - tarqatma materiallar bo'yicha ma'ruzalar qismini o'zlashtirish - mustaqil ishlar, keys-stadilar bilan ishlash; - maxsus yoki ilmiy adabiyotlar (monografiyalar, maqolalar) bo'yicha fanlar bo'limlari yoki mavzulari ustida ishlash; - fanga oid statistik ma'lumotlarni o'rganish, ularni tahlil qilish; - talabaning o'quv-ilmiy-tadqiqot ishlarini bajarish bilan bog'liq bo'lgan fanlar bo'limlari yoki mavzularni chuqur o'rganish; - faol va muammoli o'qitish uslubidan foydalaniladigan o'quv mashg'ulotlari; - masofaviy (distantsion) ta'lim. Faollik tamoili shu yusinda aniqlab olinadi.Ya’ni berilgan mustaqil ishning qanday bajarilganiga qarab talaba yoki o’quvchi salohiyati aniqlab olinadi Tushunarlilik va ko’rgazmalilik metodlari bilan chambarchas bog’liq.Informatikani o’qitishda Nazariya bilan amaliyotning bog’liqligi yaqqol ko’zga tashlanadi.Har bir dars amaliyot bilan o’tilishi ta’minlanishi kerak.Aks holda ko’zlangan maqsadga yetilmaydi.