1 Faoliyatning uch turi. O’yin – ishtimoiy faoliyat sifatida. O'yin protsessual faoliyatda

Ta'lim berish- bu inson tomonidan bilim, ko'nikma va ko'nikmalarni egallashdan iborat bo'lgan faoliyat. O'qitish maxsus muassasalarda ham tashkillashtirilmagan holda tashkil etilishi mumkin va boshqalar o'z-o'zidan amalga oshirilishi mumkin.
Pedagogik aloqa asosan o'quvchi uchun amalga oshiriladi va haqiqiy natija o'quvchining o'zi faoliyati tufayli ta'minlanadi.
Pedagogik aloqaning yana bir o'ziga xos xususiyati uning ta'limiy xarakteridir: boshqa aloqa turlaridan (ijtimoiy, psixologik, kundalik va boshqalar) farqli o'laroq, pedagogik vazifalarning echimi majburiy ravishda ta'minlanadi.
Pedagogik aloqaning me'yoriy funktsiyasi ijtimoiy xulq-atvor me'yorlari va qoidalarini o'zlashtirishni ta'minlash va ma'lum ko'nikmalarni shakllantirishda namoyon bo'ladi. Bu maxsus tashkil etilgan tadbirlar - suhbatlar, munozaralar, uchrashuvlar jarayonida, shuningdek o'qituvchining odatdagi kundalik ishlarida amalga oshiriladi. O'qituvchilar tomonidan maqsadli ravishda tashkil qilingan va tuzatilgan bo'lsa, o'quvchilar o'rtasida o'zaro aloqa qilish katta ahamiyatga ega.
Pedagogik muloqotning kognitiv vazifasi o'quvchilarni atrofdagi dunyo, tabiat, ijtimoiy hodisalar va jarayonlar to'g'risida bilishlarini ta'minlashdir.
Pedagogik aloqaning vazifasi har qanday holatda o'quvchilarning barcha sharoitlarini boyitishdir o'quv ishlari talabalar xotirasini to'ldirish, ularning fikrlashlarini rivojlantirish, hissiyotlar, tajribalar dunyosini yaxshilash tufayli.
Pedagogik aloqaning aktual funktsiyasi deganda o'qituvchi va talabaning o'zini o'zi tasdiqlashi, ularni boshqalarning fikriga qo'shishi tushuniladi. Muloqot ularga o'ziga xoslik va ahamiyatlilikni anglash uchun imkoniyat yaratadi.
Sanab o'tilgan funktsiyalar og'zaki va og'zaki bo'lmagan vositalar yordamida amalga oshiriladi.
Pedagogik aloqada, boshqa shakllardagi kabi, so'zning o'rni katta. Uning yordami bilan o'qituvchi tushuntiradi va so'raydi, ishontiradi, yo'naltiradi va rag'batlantiradi va o'quvchi o'z muammolari, muvaffaqiyatlari va istaklari to'g'risida hisobot beradi.
Har qanday odam hayajonlangan holda ish olib boradi, bu ehtiyojni qondirish texnikasini o'z ichiga olgan faoliyatni faollashtirishga olib keladi. Shunday qilib, obro'ga bo'lgan ehtiyojdan kelib chiqadigan maqsadga erishish sherikda muayyan harakatlarga olib keladigan ushbu ehtiyojni qondirishning ma'lum bir texnikasini o'z ichiga oladi: mening yutuqlarimni ijobiy baholash, menga qoyil qolish. Biror kishining sherikda zarur bo'lgan xatti-harakatlarini uyg'otish usullari, aslida, ba'zi odamlar ongsiz ravishda mukammallikka erishish uchun biladigan ushbu uslubni yaratadilar.
Bu sherikda kerakli tajriba, intilishlar va xatti-harakatlar turlarini uyg'otishga qanday erishganimizga bog'liq. Qoida tariqasida, ular tabassum bilan tabassum bilan, salomlashish bilan salomlashishga, savol-javobga javob berishadi, shuning uchun aloqa san'ati aniq tarzda ikkinchisida aloqani qo'llab-quvvatlaydigan g'ayratli qo'zg'atuvchi harakatlardan iborat.
Muloqotga boshqani jalb qilish uslubi muayyan vaziyatda qanday ehtiyoj aktuallashganiga, aloqa sherigi ongida qanday tasvirlar paydo bo'lishiga qarab farqlanadi.
Har bir ehtiyoj o'ziga xos qondirish texnikasiga ega va u kundalik aloqada beixtiyor ishlab chiqilgan va etarli yoki etarli emas, samarali yoki samarasiz bo'lishi mumkin. Muloqotga bo'lgan ehtiyojni qondirishga yordam beradi.
Yu.M.Orlov introspektsiya va aloqa texnikasini takomillashtirishning quyidagi asosiy qoidalarini aniqladi:
Qoida 1. Har qanday aloqa harakati ushbu aloqada qanday ehtiyojlar qondiriladi degan savolga javob berish nuqtai nazaridan ko'rib chiqilishi kerak. Qaysi biri qo'llab-quvvatlaydi va unga ma'no beradi? Shu nuqtai nazardan, o'tgan aloqalarni xotirada tahlil qilish kerak. Bunday tahlil aloqa motivlari haqidagi tushunchamizni kengaytiradi va uning tajribasini yaxshilaydi. "
Qoida 2. Sizning aloqa ehtiyojlaringizni boshqaring. Masalan, tanib olish uchun haddan tashqari ehtiyoj sizni kulgili va g'alati qilishi mumkin. Shuni esda tutish kerakki, ehtiyojlarni boshqarish ularni qondirish zavqini kamaytirmaydi.
3-qoida O'zingizning ham, sherigingizning ham aloqa maqsadlarini aniq va aniq belgilang. Savollar: “Menga nima kerak? U nimani xohlaydi? ”Ular aniq javobni talab qilishadi.
Qoida 4. Boshqalar bilan aloqa qilish maqsadlarini tavsiflang, ularni tekshiring va agar ular sherikning xatti-harakatlarining haqiqiy belgilariga rozi bo'lmasalar, bu taxmindan voz keching va boshqasini qo'ying. Muloqot uchun motivatsiya moslashuvchan bo'lib, nafaqat vaziyatga, balki aloqada bo'lgan odamning shaxsiy xususiyatlariga ham bog'liq. Har qanday vaziyatda barcha erkaklar unga qarashga turtki beradigan va, albatta, bema'ni bo'lib ko'rinadigan ahmoq kostyumning xatolarini takrorlamang.
5-qoida. Ushbu kitobda keltirilgan ehtiyojlarni qanday qondirish kerakligini, ular sizning muloqotingizda va boshqalarning, ayniqsa siz uchun muhim bo'lgan odamlarning xatti-harakatlarida qanday namoyon bo'lishini bilib oling.
O'zingizning xatti-harakatlaringiz va motivatsiyangizni boshqalarga yuklamang, sherigingiz istagan reaktsiyalarga olib keladigan harakatlarni bajaring. Sizning harakatlaringiz sherigingizning harakatlariga turtki bo'lishi kerak.
Qoida 7. Tabiiy bo'lishga intiling va uni bajarish qiyin bo'lgan vazifani qabul qilmang. Buning uchun nafaqat sherik oldida, balki avvalambor o'z oldida ham rostgo'y bo'lish kerak.
8-qoida. O'zingizni noyob va noyob mavjudot, aloqa uchun qiziqarli deb tan oling. Buning uchun barcha sabablar bor. Bizning har birimiz ko'plarning konfiguratsiyasiz va har birimizni bir vaqtning o'zida boshqasi bilan har jihatdan qiyoslab bo'lmaydi. Alohida chiziqdagi taqqoslash, odatda qaysi biri yaxshiroq ekanligi haqida xulosa chiqarish uchun asos bo'lmaydi, eng yomoni. Faqat ongni alohida mulkka o'rnatishda uning torligi bunday taqqoslashga olib keladi.
9-qoida. Shuni esda tutish kerakki, aloqa san'ati uning vazifalarini kuch va zo'ravonlik yordamida hal qilishni mutlaqo istisno qiladi. Muloqotdagi har qanday zo'ravonlik muloqotning qoniqarli, qoniqarli harakatini keltirib chiqarmaydi, balki odamlarning begonalashishiga olib keladigan sherikning mudofaa harakati. Shuning uchun sheriklar muloqotning maqsadlari va vazifalariga javob berishlari va bunday muloqotga bo'lgan istaklari bo'lishi kerak. Ushbu qoida ikkinchi darajali, zo'ravonliksiz aloqani boshqarish paradigmasini, boshqasining xatti-harakatlarini qo'llashni nazarda tutadi.
Ushbu qoidalarga rioya qilish aloqa jarayonini optimallashtirishga yordam beradi va yuqorida ko'rsatilgan omillarning buzilish ta'sirini kamaytiradi.
Odamlarning psixikasi ma'lum va ularning faoliyatida namoyon bo'ladi. Faoliyat uning ehtiyojlari va manfaatlarini qondirishga qaratilgan inson harakatlarining yig'indisi deb nom oldi. Faoliyatlar - ijtimoiy kategoriya, bu ijtimoiy xususiyatga ega. Faqat hayvonlar uchun hayotiy faoliyat mavjud, bu organizmning atrof-muhit talablariga biologik moslashishi sifatida namoyon bo'ladi. Inson tabiatan ongli ravishda ajralib turadi. U maqsadlarni qo'yadi, uni faoliyatga, boshqa odamlar bilan o'zaro munosabatlarga undovchi sabablarni tan oladi. Shuning uchun faoliyatda odam aloqa va ijtimoiy xulq-atvor sub'ekti vazifasini bajaradi.
Zamonaviy odamda juda ko'p turli xil faoliyat turlari mavjud, ularning soni taxminan mavjud ehtiyojlar soniga to'g'ri keladi.
Psixologlar barcha odamlarga xos bo'lgan asosiy tadbirlarni umumlashtiradilar va ajratib ko'rsatishadi. Ular deyarli barcha odamlarda istisnosiz topilishi mumkin bo'lgan umumiy ehtiyojlarga javob beradi, aniqrog'i - har bir kishi o'zining individual rivojlanishi jarayonida muqarrar ravishda ishtirok etadigan ijtimoiy inson faoliyati turlari.
O'yin - tajribali jamiyatlarni o'zlashtirishga qaratilgan shartli vaziyatlarda faoliyat turi. O'yin faoliyati ijtimoiy ahamiyatga ega natijalarni keltirib chiqarmaydi, ammo bu shaxsning faoliyat sub'ekti sifatida shakllanishi uchun juda ko'p narsani anglatadi. Rolli o'yinlarda bolalar, kattalarga taqlid qilib, odamlarning ijtimoiy xatti-harakatlari va muloqot shakllarini o'zlashtiradilar. ijodiy ishchi., bepul, yarmi xayol tomonidan bajarilgan, 0-6 (7) yil muqaddas. Asosiy yutuqlar - bu o'z xohish-irodasini, maqsadini amalga oshirib, faol, ijodiy harakat qilishdir.