1. Дошкольное образование в условиях фгос: вопросы управления

В Стандарте учитываются:
1. индивидуальные потребности ребенка, связанные с его жизненной ситуацией и состоянием здоровья, определяющие особые условия получения им образования (далее - особые образовательные потребности), индивидуальные потребности отдельных категорий детей, в том числе с ограниченными возможностями здоровья;
2. возможности освоения ребёнком Программы на разных этапах её реализации.
Заключение
Основные ПРИЗНАКИ стандартизации образования – объединение ОУ, единая форма, единые требования к учебной и методической литературе, образованию и воспитанию, единый стандарт оценки качества образования от дошкольников, 1 класса до ЕГЭ, публичная отчётность ДОУ, школ, мониторинг.
Стандарты определяют многоканальность финансирования: государство, родители, спонсоры, гранты, проекты, субсидии. ФГОС позволяют конструировать образовательные программы, многократно расширяя возможности педагогов. Стандарты в образовании как и Правила дорожного движения – необходимое благо, конечно не лишенное недостатков. Однако и без стандартов никакая социальная система существовать не может.

Список литературы:

1. 
   Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ
   (ред. от 13.07.2015) "Об образовании в Российской Федерации"
   
2. 
   Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 г. № 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»;
   
3. 
   Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»;
   
4. 
   Письмо Департамента государственной политики в сфере общего образования Министерства образования и науки РФ от 28.02.2014 № 08-249 «Комментарии к ФГОС дошкольного образования»;
   
5. 
   Письмо Департамента государственной политики в сфере общего образования Министерства образования и науки РФ от 10 января 2014 года № 08-10 «О Плане действий по обеспечению введения ФГОС дошкольного образования»;
   
6. 
   Письмо Министерства образования и науки РФ от 10 января 2014 года № 08-5 «О соблюдении организациями, осуществляющими образовательную деятельность, требований, установленных федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования»;
   
7. 
   История зарубежной педагогики. А. Н. Джуринский: Электронное оформление"Свободный доступ", 2003
   
8. 
   История образования и педагогической мысли за рубежом и в России / Под ред. З. И. Васильевой. - М. , 2001.
   
9. 
   История педагогики и образования. От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца XX века: Учеб. пособ. / Под ред. А. И. Пискунова. - М. , 2001.
   
10. 
    Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 18 октября 2013 г. № 544н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)»;
    
11. 
    Дошкольное образование в условиях ФГОС: Учеб. пособ в схемах и таб. Е. А. Омельченко, А. Ю. Зверкова, Г. С. Чеснокова- Новосибирск: ООО «ЦСРНИ», 2015. – 136 с.
    
12. 
    Корнетов Г. Б. История педагогики: Введение в курс «История образования и педагогической мысли». — М, 2002.
    
13. 
    Бабунова Т.М. Дошкольная педагогика.- М., 2007
    
14. 
    Дошкольное образование. Словарь терминов/ сост. Виноградова Н.А. и др. – М., 2005