O`quvchilarni baholash. Darsda faol qatnashgan o`quvchilar baholanadi.
Uyga vazifa berish, darsni yakunlash.
Uyga vazifa 46-mashq topshiriladi. Mashqning sharti tushuntiriladi. Dars yakunlandi.
18-dars
Fan : Ona tili
Sana:
Mavzu: Aytilishi va yozilishida farqlanuvchi undoshlar.
1)O`quvchilarga so`zlarning talaffuzi va yozilishini o`rgatish, ularning imlosini o`zlashtirishga erishish.
2) O`quvchilarni kitobga mehr-muhabbat, tabiatni sevish ruhida tarbiyalash.
3) O‘quvchilarning yozuv ko`nikmalarini rivojlantirish, so`z boyligini o`stirish, fikrlash, xulosa chiqarishga o`rgatish.
Tayanch kompetensiyalar: Axborot bilan ishlash kompetensiya elementi:mavzu doirasida ko’rsatilgan multimedia ilovalariga ongli munosabat bildirish. Fanga oid kompetensiyalar:o’quvchilarda matematikaga bo’lgan tasavvurni uyg’otish
Dars turi:Yangi bilim beruvchi
Dars metodlar: Suhbat,tushuntirish, ko`rsatmali, ta`limiy o`yin
Dars jihozlari: Doska, turli xil kartochkalar, mavzuga mos rasmlar, multimediya ilovalar.
Darsning borishi:
Tashkiliy qism:
Salomlashish.
Navbatchi axborotini tinglash.
O`quvchilarni darsga hozirlash.
O`quvchilar diqqati turli xil mashqlar yordamida jamlanadi.
So`ng, o`quvchilarga yaxshi kayfiyat tilash va darsning “Do`stona kelishuv’ qoidalari eslatib o`tiladi.
Intizom. 2. O`zaro hurmat 3. Faollik 4. Aniqlik 5. Ahillik 6. O`ng qo`l qoidasi.
II. O`tilgan mavzuni mustahkamlash va uy vazifasini tekshirish.
Uy vazifasi parta oralab tekshiriladi. Husnixat bilan yozgan o`quvchilar baholanadi.
Lug`at diktant yozdiriladi.
Multimedia ilova asosida bosh va kichik Qq harf va harf unsurlarining yozilishi ko`rsatiladi. Gap yozishda harflarning bog`lanishi tushuntiriladi
Qq
Qat-qat qatlama, aqling bo`lsa tashlama. (kitob)
Sinf imkon darajasida guruhlarga bo`linadi. Har bir guruh nomlanadi. 1. Quvnoqlar. 2 Zukkolar. 3. Bilimdonlar. 4. Shodon;lar. 5. Donolar.
O`quvchilar darsdagi faolliklariga qarab turli nominatsiyalar bilan taqdorlanishi aytib o`tiladi.
“Bugungi darsning eng faol o`quvchisi”, “Bugungi darsning eng tirishqoq o`quvchisi”, “Bugungi darsning eng intiluvchan o`quvchisi”
Mustahkamlash
1-topshiriq 47-mashq asosida amalga oshiriladi.
“Kim topog`on ” o`yini multimedia ilova asosida yoki organayzer usulida tashkil etiladi.
A3 formatda jadval asosida quyidagi topshiriq beriladi. Bu o`yinda o`quvchilar so`zlar qatoriga qaysi undosh mos kelsa, shu undoshga Qo`shuv (+) belgisi qo`yadi. So`ng o`quvchilar javoblariu tekshiriladi. To`gri bajargan guruhlar rag`bat kartochkasiga ega bo`lishadi.
So`zlar
|
b
|
p
|
d
|
t
|
g
|
k
|
z
|
s
|
Javoblar
|
Davla__
|
|
|
|
+
|
|
|
|
|
Davlat
|
Ozo__
|
|
|
+
|
|
|
|
|
|
Ozod_
|
Tu_
|
|
+
|
|
|
|
|
|
|
Tup
|
Tarvu_
|
|
|
|
|
|
|
+
|
|
Tarvuz
|
Hiso_
|
+
|
|
|
|
|
|
|
|
Hisob
|
Rubo_
|
+
|
|
|
|
|
|
|
|
Rubob
|
Zayna_
|
+
|
|
|
|
|
|
|
|
Zaynab
|
Kopto_
|
|
|
|
|
|
+
|
|
|
Koptok
|
Abbo_
|
|
|
|
|
|
|
|
+
|
Abbos
|
Talaffu_
|
|
|
|
|
|
|
+
|
|
Talaffuz
|
Bar_
|
|
|
|
|
+
|
|
|
|
Barg
|
2-topshiriq.(multimedia ilova asosida)
Ekranda qish fasli tabiati manzarasi aks etgan. Shamol bilan kitob uchib kelib yerda turgan to`nka ustiga tushadi. Bilarjon kitobni qo`liga olib ochgach, harflar kitob sahifasidan chiqib, ekranda she`r paydo bo`ladi.
Tanishaylik , men kito_,
Asl bilimlarga kon.
Boylik beray behiso_,
Bol`sang agar qadrdon (Qudrat Hikmat)
O`quvchilar tushib qolgan harfni topib joyiga qo`yishadi.
Multimedia ilova 48-mashq sharti asosida tashkil etiladi. Nuqtalar o`rniga zarur harflarni qo`yib ko`chirish, she`rning birinchi misrasidagi undoshlarning tagiga chizish aytiladi. She`r yuzasidan savol-javob asosida suhbat o`tkaziladi.
Dam olish daqiqasi o`tkaziladi.
O`quvchilarni baholash. Darsda faol qatnashgan o`quvchilar baholanadi.
Uyga vazifa berish, darsni yakunlash.
Uyga vazifa 49-mashq topshiriladi. Mashqning sharti tushuntiriladi. Dars yakunlandi.
19-dars
Fan : Ona tili
Sana:
Mavzu: Tutuq belgisi
1)O`quvchilarga tutuq belgili so`zlarning to`g`ri talaffuzi va yozilishi, uning so`z ma`nosini farqlashdagi vazifasi haqida bilim, tushuncha berish.
2) O`quvchilarni va`daga vafo qilishga, keksalarning duosini olishga , atrofdagi odamlarga hurmat bilan munosabatda bo`lishga o`rgatish.
3) O‘quvchilarning tutuq belgili so`zlarni yozish, so`z boyligini o`stirish, fikrlash, xulosa chiqarishga o`rgatish.
Tayanch kompetensiyalar: Axborot bilan ishlash kompetensiya elementi:mavzu doirasida ko’rsatilgan multimedia ilovalariga ongli munosabat bildirish. Fanga oid kompetensiyalar:o’quvchilarda matematikaga bo’lgan tasavvurni uyg’otish
Dars turi:Yangi bilim beruvchi
Dars metodlar: Suhbat,tushuntirish, ko`rsatmali, ta`limiy o`yin
Dars jihozlari: Doska, turli xil kartochkalar, mavzuga mos rasmlar, multimediya ilovalar.
Darsning borishi:
Tashkiliy qism:
Salomlashish.
Navbatchi axborotini tinglash.
O`quvchilarni darsga hozirlash.
O`quvchilar diqqati turli xil mashqlar yordamida jamlanadi.
So`ng, o`quvchilarga yaxshi kayfiyat tilash va darsning “Do`stona kelishuv’ qoidalari eslatib o`tiladi.
Intizom. 2. O`zaro hurmat 3. Faollik 4. Aniqlik 5. Ahillik 6. O`ng qo`l qoidasi.
O`tilgan mavzuni mustahkamlash va uy vazifasini tekshirish.
Uy vazifasi parta oralab tekshiriladi. Husnixat bilan yozgan o`quvchilar baholanadi.
Rasmli diktant yozdiriladi.
Multimedia ilova asosida bosh va kichik Rr harf va harf unsurlarining yozilishi ko`rsatiladi. Gap yozishda harflarning bog`lanishi tushuntiriladi
Rr
Raim marraga birinchi keldi.
Yangi mavzu bayoni.
Doskaga tutuq belgisi ishtirok etgan bir necha so`zlarni yozib, o`quvchilarga o`qitiladi. So`ng o`quvchilar yo`l qo`ygan kamchiliklar o`qituvchi tomonidan to`g`ri talaffuz qilib, o`qib beriladi. O`quvchilar so`zlarni takorlaydilar. Doskada na`matak, san`at, mash`al, qit`a, ma`no so`zlari yozilgan bo`ladi.
Shundan so`ng o`qituvchi undoshdan so`ng qo`yilgan tutuq belgisi o`zidan oldingi undosh tovushni keyingi unlidan ajratib talaffuz qilish kerakligini bildirishini aytib, tutuq belgisi qo`yilgan so`zlarning ma`nosida yuz beradigan o`zgarishlarni izohlaydi.
Qal`a- qala,
Qal`a- devorlari mustahkam qilib o`ralgan shahar yoki qishloq.
Qala- o`tin qala.
Unlidan keyin tutuq belgisi o`zidan oldingi unlini cho`ziqroq talaffuz qilishni bildiradi. Masalan: she`r, da`vo, ta`na so`zlarida unli harf cho`zibroq talaffuz qilinadi.
Bundan tashqari tutuq belgisi so`z ma`nosini farqlashga ham xizmat qilishi tushuntiriladi.
Mustahkamlash.
Mavzuni mustahkamlash uchun darsklikdagi mashqlar bajartiriladi.
50-mashq dosjada yoziladi. Tutuq belgili so`zlarning aytilishi va yozilishiga o`quvchilar diqqati qaratilib, maqollarning ma`nosi tushuntiriladi.
Rahmat olgan omondir,
Lan`at olgan yomondir.
Va`daga vafo- mardning ishi.
Mashqdagi maqollar izohlanadi, lan`at, va`da so`zlarining ma`nosi tushuntiriladi.
51-mashqdagi so`zlar tutuq belgisiga rioya qilib o`qitiladi.
Da`vo-davo, sur`at- surat, she`r- sher, ta`na-tana.
Har bir so`z ustida lug`at ishi o`tkaziladi.
Dam olish daqiqasi o`tkaziladi.
“Raqamli joylashuv” o`yini o`tkaziladi.
O`quvchilar bilan savol-javoblar o`tkaziladi.
O`quvchilarni baholash. Darsda faol qatnashgan o`quvchilar baholanadi.
Uyga vazifa berish, darsni yakunlash.
Uyga vazifa 52-mashq topshiriladi. Mashqning sharti tushuntiriladi. Dars yakunlandi.
20-dars
Fan : Ona tili
Sana:
Mavzu: Tutuq belgili so`zlarning talaffuzi.
1)O`quvchilarga tutuq belgili so`zlarning to`g`ri talaffuzi va yozilishi, uning so`z ma`nosini farqlashdagi vazifasi haqida bilim, tushuncha berish.
2) O`quvchilarni va`daga vafo qilishga, keksalarning duosini olishga , atrofdagi odamlarga hurmat bilan munosabatda bo`lishga o`rgatish.
3) O‘quvchilarning tutuq belgili so`zlarni yozish, so`z boyligini o`stirish, fikrlash, xulosa chiqarishga o`rgatish.
Dars turi:Mustahkamlovshi
Dars metodlar: Suhbat,tushuntirish, ko`rsatmali, ta`limiy o`yin
Dars jihozlari: Doska, turli xil kartochkalar, mavzuga mos rasmlar, multimediya ilovalar.
Darsning borishi:
Tashkiliy qism:
Salomlashish.
Navbatchi axborotini tinglash.
O`quvchilarni darsga hozirlash.
O`quvchilar diqqati turli xil mashqlar yordamida jamlanadi.
So`ng, o`quvchilarga yaxshi kayfiyat tilash va darsning “Do`stona kelishuv’ qoidalari eslatib o`tiladi.
Intizom. 2. O`zaro hurmat 3. Faollik 4. Aniqlik 5. Ahillik 6. O`ng qo`l qoidasi.
O`tilgan mavzuni mustahkamlash va uy vazifasini tekshirish.
Uy vazifasi parta oralab tekshiriladi. Husnixat bilan yozgan o`quvchilar baholanadi.
Rasmli diktant yozdiriladi.
Multimedia ilova asosida bosh va kichik Ss harf va harf unsurlarining yozilishi ko`rsatiladi. Gap yozishda harflarning bog`lanishi tushuntiriladi
Ss
Saida Salim otaga salom berdi.
Mustahkamlash
Doskaga tutuq belgisi ishtirok etgan bir necha so`zlarni yozib, o`quvchilarga o`qitiladi. So`ng o`quvchilar yo`l qo`ygan kamchiliklar o`qituvchi tomonidan to`g`ri talaffuz qilib, o`qib beriladi. O`quvchilar so`zlarni takorlaydilar. Doskada na`matak, san`at, mash`al, qit`a, ma`no so`zlari yozilgan bo`ladi.
Shundan so`ng o`qituvchi undoshdan so`ng qo`yilgan tutuq belgisi o`zidan oldingi undosh tovushni keyingi unlidan ajratib talaffuz qilish kerakligini bildirishini aytib, tutuq belgisi qo`yilgan so`zlarning ma`nosida yuz beradigan o`zgarishlarni izohlaydi.
Qal`a- qala,
Qal`a- devorlari mustahkam qilib o`ralgan shahar yoki qishloq.
Qala- o`tin qala.
Unlidan keyin tutuq belgisi o`zidan oldingi unlini cho`ziqroq talaffuz qilishni bildiradi. Masalan: she`r, da`vo, ta`na so`zlarida unli harf cho`zibroq talaffuz qilinadi.
Bundan tashqari tutuq belgisi so`z ma`nosini farqlashga ham xizmat qilishi tushuntiriladi.
Mavzuni mustahkamlash uchun darsklikdagi mashqlar bajartiriladi.
53-mashqda tez va ko`p aytishga tayyorlanish topshirig`i beriladi.
Sa`va saharda sadada sayradi.
Tal`at tandir tagidan tanga topdi.
Sa`va-sava, Tal`at- talat so`zlari ustida lug`at ishi o`tkaziladi.
54-mashq. Sher`ni ko`chirib yozish topshiriladi.
Ayoz dedi: - Sha`nimga she`r,
Yozmasang ham rahmat senga.
Qizdiraman oyoq-qo`ling
Birpas o`ynab bersang menga. (abdurahmon Akbar)
Dam olish daqiqasi o`tkaziladi.
O`quvchilar bilan savol-javoblar o`tkaziladi.
O`quvchilarni baholash. Darsda faol qatnashgan o`quvchilar baholanadi.
Uyga vazifa berish, darsni yakunlash.
Uyga vazifa 55-mashq topshiriladi. Mashqning sharti tushuntiriladi. Dars yakunlandi.
21-dars
Fan : Ona tili
Sana:
Mavzu: 3-Nazorat ishi. Tutuq belgili so`zlar imlosi
1)O`quvchilarning bog`lanishli nutqini o`stirish, og`zaki nutqini yozma nutqda ifodalay olishlarini , tutuq belgili so`zlarni to`gri yozishni tekshirish.
2) O`quvchilarni tabiatdagi o`zgarishlartni kuzatishga o`rgatish va ahillik, inoqlik xislatlarini tarkib toptirish.
3) O‘quvchilarning yozuv ko`nikmalarini rivojlantirish, so`z boyligini o`stirish, fikrlash, xulosa chiqarishga o`rgatish.
Tayanch kompetensiyalar: Axborot bilan ishlash kompetensiya elementi:mavzu doirasida ko’rsatilgan multimedia ilovalariga ongli munosabat bildirish. Fanga oid kompetensiyalar:o’quvchilarda matematikaga bo’lgan tasavvurni uyg’otish
Dars turi: Nazorat darsi.
Dars metodlar: Suhbat,tushuntirish, ko`rsatmali, “aqliy hujum’
Dars jihozlari: Doska, turli xil kartochkalar, mavzuga mos rasmlar, multimediya ilovalar.
Darsning borishi:
Tashkiliy qism:
Salomlashish.
Navbatchi axborotini tinglash.
O`quvchilarni darsga hozirlash.
O`quvchilar diqqati turli xil mashqlar yordamida jamlanadi.
So`ng, o`quvchilarga yaxshi kayfiyat tilash va darsning “Do`stona kelishuv’ qoidalari eslatib o`tiladi.
Intizom. 2. O`zaro hurmat 3. Faollik 4. Aniqlik 5. Ahillik 6. O`ng qo`l qoidasi.
O`tilgan mavzuni mustahkamlash:
Uy vazifasi 52-mashq parta oralab tekshiriladi, o`rganilgan mavzu yuzasidan savol-javobo`tkaziladi.
Nazorat ishini tashkil etish:
Mavzu o`qituvchi tomonidan e`lon qilinadi. Barcha o`quvchilarga nazorat ishi haqida yana bir bor tushuncha beriladi., nazorat ishi daftarlari tarqatiladi va diktant yozdiriladi.
Lug`at diktant.
A`lo, ma`no, e`lon, ta`lim, Ra`no, sa`va, e`zoz, e`tibor.
O`quvchilarning nazorat ishi daftarlari yig`iladi va darsdan tashqari tekshiriladi.
Dam olish daqiqasi o`tkaziladi.
Yozib charchar qo`limiz,
O`qib tolar ko`zimiz.
Boshimiz qo`yib asta,
Dam olamiz ohista.
O`quvchilarni baholash.
Darsda faol qatnashgan o`quvchilar baholanadi.
Darsni yakunlash va uyga vazifa berish.
Uyga vazifa o`rganilgan mavzular yuzasidan takrorlash beriladi. Dares yakunlandi.
.
22-dars
Fan : Ona tili
Sana:
Mavzu: Alifbo
1)O`quvchilarga alifbo haqida ma`lumot berish, so`zlarni bo`g`in-tovush, tovush-harf jihatdan tahlil qilish orqali so`zlarning tovush tarkibini aniqlashga o`rgatish
2) O`quvchilarni va`daga vafo qilishga, keksalarning duosini olishga , atrofdagi odamlarga hurmat bilan munosabatda bo`lishga o`rgatish.
3) O‘quvchilarning so`zlarni alifbo tartibida yozddirish orqali lug`atdan foydalanish ko`nikma va malakalarini rivojlantirish.
Tayanch kompetensiyalar: Axborot bilan ishlash kompetensiya elementi:mavzu doirasida ko’rsatilgan multimedia ilovalariga ongli munosabat bildirish. Fanga oid kompetensiyalar:o’quvchilarda matematikaga bo’lgan tasavvurni uyg’otish
Dars turi:Yangi bilim beruvchi
Dars metodlar: Suhbat,tushuntirish, ko`rsatmali, ta`limiy o`yin
Dars jihozlari: Doska, turli xil kartochkalar, mavzuga mos rasmlar, multimediya ilovalar.
Darsning borishi:
Tashkiliy qism:
Salomlashish.
Navbatchi axborotini tinglash.
O`quvchilarni darsga hozirlash.
O`quvchilar diqqati turli xil mashqlar yordamida jamlanadi.
So`ng, o`quvchilarga yaxshi kayfiyat tilash va darsning “Do`stona kelishuv’ qoidalari eslatib o`tiladi.
Intizom. 2. O`zaro hurmat 3. Faollik 4. Aniqlik 5. Ahillik 6. O`ng qo`l qoidasi.
O`tilgan mavzuni mustahkamlash va uy vazifasini tekshirish.
Uy vazifasi parta oralab tekshiriladi. Husnixat bilan yozgan o`quvchilar baholanadi.
Rasmli diktant yozdiriladi.
Multimedia ilova asosida bosh va kichik Uu harf va harf unsurlarining yozilishi ko`rsatiladi. Gap yozishda harflarning bog`lanishi tushuntiriladi
Uu
Umida ukasini yaxshi ko`radi.
Yangi mavzu bayoni.
Yangi mavzu 56-mashq asosida tushuntiriladi.
O`qituvchi tovush va harflarni “Alifbo” kitobi yordamida bilib olganliklarini aytib , suhbat asosida mavzuni tushuntirishda davom etib, quyidagi savollar bilan o`quvchilarga murojaat etiladi.
Alifbe kitobi sizlarga nechta harflarni o`rgatdi? (29 ta)
Ulardan nechtasi harf birikmasi? (3 tasi)
O`quvchilarga Alifbo ko`rsatiladi.
Bu nima? (Alifbo)
Barakalla! Unda nimalarni ko`ryapsiz?(harflarni)
Unda harflar qanday joylashtirilgan? (tartib bilan)
“Alifbe” kitobida 1-, 2-, 3-bo`lib qaysi harflar o`rganilgan? ( O, n, a)
Barakalla! Bolajonlar siz birinchi bo`lib ?ona/ so`zini o`qishni va yozishni o`rgangan ekansiz/ Endi diqqat qiling, “Alifbo” da qaysi harflar 1-, 2-, 3- o`rinda turibdi? ( Aa, Bb, Dd)
Demak, bolajonlar:
Alidboda harflar tartib bilan joylashadi.
O`quvchilar birgalikda alifboni tartib bilan aytib chiqishadi.
Mustahkamlash.
Mavzuni mustahkamlash uchun darsklikdagi mashqlar bajartiriladi.
57-mashq dosjada yoziladi. Mashq shartiga ko`ra bajartiriladi, tushirib qoldirilgan harflarni qo`yib so`zlar o`qitiladi va alifbo tartibida joylashtiriladi.
Gulsapsar, karnaygul, chinnigul.
Onamning tug`ilgan kuniga bir dasta chinnigul sovg`a qildim.
Dam olish daqiqasi o`tkaziladi.
“Davom ettir” o`yini o`tkaziladi.O`yin shartiga ko`ra har bir o`quvchi alifbo tartibida bittadabn so`z aytadi. Bu o`yinda sinfdagi barcha o`quvchilar qatnashadi.
58-mashqni o`quvchilar og`zaki bajaradilar.
Izzat, kassa, mitti, naqqosh, novvot, rassom, varrak.
O`quvchilar bilan savol-javoblar o`tkaziladi.
O`quvchilarni baholash. Darsda faol qatnashgan o`quvchilar baholanadi.
Uyga vazifa berish, darsni yakunlash.
Uyga vazifa 59-mashq topshiriladi. Mashqning sharti tushuntiriladi. Dars yakunlandi
Do'stlaringiz bilan baham: |