1-amaliy mashg’ulot: Mavzu: Tabiatshunoslik o’qitish vositalaridan o’rinli foydalanish

Reja
Reja
1.
1.
2.
2.
3.
3.

Yodda tuting!
T
Tabiiy, ijtimoiy-iqtisodiy jarayon hamda hodisalarni kuzatish, aniqlash, tushunish va tushuntirish kompetensiyasi
Tabiatni muhofaza qilish va ekologik madaniyat kompetensiyasi
Globus, geografik atlas va xaritalardan amaliyotda foydalana olish kompetensiyasi
Geografik obyektlar, joy nomlarini to‘g‘ri qo‘llay olish kompetensiyasi
1.
1.


Darslik
Savol
Matn
Darsliklardagi
“
“
Yangi mavzuni tushuntirish va olingan bilimlarni mustaxkamlashda darslik matini bilan o‘tkaziladi. U quyidagi-cha olib boriladi:

• mavzu bo‘yicha kirish suhbati;
• o‘quvchining matnni to‘liq yoki qismlari bo‘yicha o‘qishi;
• o‘qilgan matn bo‘yicha suhbat;
• o‘qituvchining tushuntirishi;
• yangi atama va nomlarni (o‘qituvchining doskaga, o‘quvchi-larning daftarlarga) yozishlari.

O‘qituvchi ishga rahbarlik qila turib:

• barcha o‘quvchilarni jalb qiladi;
• o‘quvchilarning javoblarini qiziqarli ma’lumotlar bilan chuqurlashtiradi va to‘ldiradi;
• surat, diafimlar namoyish qiladi.

Shu asosda o‘quvchilarda aniq tasavvurlar hosil qilinadi, darslik tushunchalarni shakllantirish uchun asos bo‘lib xizmat qiladi.

Darslik ustida mustaqil ishlashni chuqurlashtirish uchun o‘qituvchining oldindan tayyorlagan topshiriqlari, masalan: ta’rif yoki tushunchalarni topish, savolga javob berish, matnda bayon qilingan tabiat hodisalarini tushuntirish bo‘yicha ayrim matnlar o‘qitiladi.
Alohida e’tibor lug‘at ishlariga ajratilishi zarur.
Shu maqsadda tushunishi qiyin bo‘lgan so‘zlar doskaga yoziladi, orfogrammasi (to‘g‘ri yozuv) ta’kidlanadi, yoniga tushuntiruvchi so‘z qayd qilinadi. O‘quv materialini fahmlangan holda esda qoldirish uchun har bir darsda o‘quvchilarning tabiatshunoslik lug‘atini boyitish bo‘yicha ish olib borish ham foydalidir.
Darslikdagi har bir mavzuga o‘quv materiali bilan mustaqil ishlash ko‘nikmalarini shakllantiruvchi savollar hamda topshiriqlar beriladi.