0‘zbekiston respublikasi oliv va orta maxsus ta’lim vazirligi

* Bayramni o 'tkazishning nanmnaviy tuzWshi:

• 
  majlislar zalida o' ttvz daqiqa davomida tudi guruh ota-onalari uchun maktabgacha ta'lim muassasasi faol tarbiyalanuvchilarining chiqishlari tashkil etiladi, eng yaxshi guruh va alohida tarbivalanuvchiiar belgiianadi:
  
• 
  gumhlar bilan tanishish (tarbiyalanuvchilar ota-onalarga qan- day yashayotganliklari, qanday ta'lim olayotganliklari, nimani o'rgan- ganliklari, o'zlarining ko'nikma va malakalarini namoyish etishadi; katta va tayyoriov guru hi tarbiyalanuvchilari suvenirlar tayyorlashadi va ota- onalarga top sh i ri shad i);
  
• 
  ko'rgazmalarga tashrif buyurish: "Eng yaxshi rasmlar", “Eng yaxshi qo'lda bajarilgan ishlar”, “Kichik musawirlar va konstruktorlar” va boshqalar:
  
• 
  ota-onalar qo'mitasi sovrini uchun tashkil etilgan sport musobaqalari;
  
• 
  tarbiyal an uvchil aiming badiiy film ko'rtshi;
  
• 
  ota-onalar uchun film namoy ish etish.
  

Albatta bunday ochiq cshiklar kunini o‘tkazish variantlari ko‘p. Eng asosiysi - maktabgacha ta’lim muassasasida olib borilayotgan ishlami namoyish etish, ota-onalarning e’tihorini tarbiyaviy masalalarga qaratish.
Ota-onalar majlisi — an'anaviy, hammaga yaxshi ma’lum ish shakli. Shu bilan birga bugun majlis o'tkazish uslubikasi uni takomillashtirishni talab etadi. 0 uruh inajlisini tashkil etishga yondashuvlardan biri — majlis mavzularini muammoji tarzda shakllantirish: “Qiyinchiliklardan qochish yoki uiarni chetlab o'tish boallami tarbiyalashga yordam beradimi?”, “Rahmdil, g‘amxo‘r qilib tarbiyalashni kechiktirish mumkinmi?”,

"Bolalardagi dangasalikni qanday yo⁽qotish kerak?”. "Boialarni o^;zini- o‘zi tarbiyalash ishlariga qanday jalb etish kerak?" Faqatgina muammo sbakllantlrilib qolmasdan, olkazish uchun qiziqarli ham bo'lishi kerak.

Maktabgacha ta’lim muassasasining oila biian oJib boradigan ishlarining individual shakllarigp, esa quyidagiiar kiradi:

• 
  oilaga tashrif buyurish;
  
• 
  pedagogik topshiriq;
  
• 
  pedagogik masiahat,
  

Individual ish shakllari ota-onaiar biian ishlashda muhim o‘rin tutadi. Individual ish shakllari dan biri - hoi a oiiasiga tashrif biiyurishdn. Bu shakl tarbiyachi va ota-onalarga juda yaxshi ma'lum, biroq ikki holatda tashrif buyurish to"xtatilishi zarur.
Oilaga tashrif buyurish oldindan keiishiigan holds amalga oshirilishi zarur. Statistik maMumotlarga qaraganda, bugun 90% bolalar ota ham, ona ham ishlaydigan oilalarda tarbiyalanadi. Demak. har qanday vaqt ham iarbiyalanuvchiga tashrif buyurish uchun qulay emas, Moo'rin tashrif buyurish biror ish biian mashg’ul ho"lib turgan ota-onaiarda norozilik uyg‘otishi mumktn. Ba'zan shunday ham boiadiki, tarbiyachi uyga borganda kim biian suhbatlashishni ham rejalashtirmaydi. Oila tarbiyasiga doir qator tadqiqotlar shuni ko’rsatadiki, “taklifbo'yicha tashrif buyurish” tarbiyachining oilaga tashrif buyurishiga nisbatan tarbiyalanuvchilarning salbivdan ijobiy, faolgacha bo‘lgan radikal munosabatlarini o‘zgartiracH,
Bola oilasi biian aloqalarni o'rnatish shakllaridan biri dastiabki peda­gogik topshiriqni bajarish jarayonidagi ota-onalar va tarbiyachining muloqotida aks etadi. Pedagogik topshiriqning bit* neeha turlarini ajra- tib koh*satish mumkin. Bolalar biian uzluksiz (yakka, guruhiy, jamoa- viy) isblash, faoi tarbiyaviy nuqtayi nazafni talab etuvchi topshiriq; bola- larning qiziqishlari biian bog’Jiq tergaraklarga’rahbarlik qilish va bosh- qalar. Tarbiyachtga tashkiliy yordarn ko‘rsatishni talab etuvchi topshiriq; ekskursiyani tashkil etishga yordamlashish (transport, yo'Hanma biian ta’miniash): taniqli kishilar biian uchrashuviarni tashkil etishga Hvmakiashisb; guruh xonasini jihozlashga yordamlashish. Xo‘ja.iik vazifaiarini hal etishga qaratilgan, ta’lim muassasasining moddiy bazasini rivojlantirish va mustabkamlashni talab etuvchi topshiriq: xonalarm jihozlash, o'quv jihozlari va qurollarini tayyorlashda ishtirok etish; tahnirlash ishlariga vordam berish.