016 йил апрелидаги 137-сонли буйруғи билан тасдиқланган ўқув режа ва дастур асосида тайёрланди

Педагогик креативлик 
–
 
педагогнинг анъанавий педагогик
фикрлашдан фарқли равишда таълим ва тарбия жараёнини
самарадорлиги таъминлашга хизмат қилувчи янги ғояларни
яратиш, шунингдек, мавжуд педагогик муаммоларни ижобий
ҳал қилишга бўлган тайёргарлигини тавсифловчи қобилияти

---

149 
Педагог томонидан ушбу шаклларда касбий фаолиятнинг самарали 
ташкил этилиши унинг креативлиги қай даражаа эканлигига боғлиқ 
бўлади.
Психологияда Э.П.Торренс томонидан шахс креативлигини 
аниқловчи тест ишлаб чиқилган. Муаллифнинг фикрича, шахс креативлиги 
ўзида қуйидаги белгиларни намоён қилади: 
Бугунги кунда психологияда шахс креативлиги унинг фаолиятига 
хос икки жиҳатга кўра аниқланмоқда. Бунда фаолиятнинг икки жиҳатини 
ёритувчи тестлардан фойдаланилади. Улар қуйидагилардир (52-расм): 
Асосий шакллар 
Таълим жараёнини қизиқарли, 
жонли, жўшқин ташкил этиш 
Меъёрий ҳужжатлар
(ўқув фанлари бўйича ДТС,
ўқув дастури ва режалари)ни 
тайёрлаш 
Ўқув манбалари (дарслик, ўқув-
методик ва методик қўлланма, 
тавсиянома, луғат, энциклопедия, 
атлас, иш дафтари ва б.)ни яратиш
Таълим жараёни ва
маънавий-маърифий ишлар 
лойиҳаларини тайёрлаш
Ўқув ахборотлари, назорат
ҳамда синов топшириқларини
шакллантириш 
Илмий-тадқиқотларни 
муваффақиятли олиб бориш 
50-расм. Педагогик креативликнинг асосий шакллари 
Илмий ва методик анжуманларда 
фаол иштирок этиш, чиқишлар қилиш 
Илмий, илмий-методик ва методик 
ишларни чоп эттириш 
Даврий ҳисоботларни топшириш,
аттестациядан ўтиш
1) саволлар, камчиликлар ва бир-бирига зид маълумотларга 
эътиборсиз бўлмаслик;
2) муаммоларни аниқлаш учун ҳаракат қилиш, илгари сурилган 
тахминлар асосида уларнинг ечимини топишга интилиш