|
Ўқитиш усуллари ва техника:
|
Маъруза “Лойиҳа”, “Пирамида” чизмаси, слайд “Фидбейк”.
|
Ўқитиш воситалари:
|
Маъруза, (ахборотли кириш маърузаси). “Тушунчалар таҳлили”, “Қандай?”, “Слайдлар”
|
Ўқитиш шакли
|
Жамоавий
|
Ўқитиш шарт-шароитлари
|
Гуруҳларда ишлашга мўлжалланган махсус техник воситалари билан жиҳозланган хона
|
Мониторинг ва баҳолаш
|
Оғзаки назорат, савол-жавоб, кузатиш, муаммони ечиш бўйича ўқув топшириғини бажариш
|
Маъруза дарсининг технологик харитаси.
|
Иш босқичлари вақти
|
Фаолият мазмуни
|
Таълим берувчи
|
Таълим олувчи
|
1-босқич Кириш (10-дақиқа)
|
1.1. Мавзунинг номи, мақсад ва кутилаётган натижаларини етказади. Машғулот маъруза шаклида боришини маълум қилади. (1-илова)
1.2.Фойдаланиш учун тавсия этилаётган адабиётлар рўйхати кўрсатилади. (2-илова).
|
Тинглайдилар, ёзиб оладилпр.
|
2-босқич
Асосий босқич (70-дақиқа)
|
2.1.Маъруза режасининг 1-саволи “Интерфаол методлар уларнинг ўзига хос хусусиятлари”, “Лойиҳа” методи орқали ёритилади (3-илова).
|
2.1 Тинглайди ёзиб олади.
|
2.2.Маъруза режасининг 2-саволи “Ўқув жараёнининг самарали ва натижали бўлишини таъминлайдиган интерфаол методлар”, “Пирамида” чизмаси технологиясидан фойдаланган ҳолда ёритилади (4-илова).
|
2.2. Тинглайди ёзиб олади.
|
2.3.Маъруза режасининг 3-савол бўйича ). “Ақлий хужум”, “Инсерт” “Мунозара” методларини ўтказиш тартиби слайдларда ёритилади. (5-6-7- илова)
|
2.3. Тинглайди ёзиб олади.
|
3-босқич
Якуний қисм (10-дақиқа)
|
3.1.Машғулотдан кўзлаган ўқув мақсадларига эришганлик даражасини “Фидбейк” орқали баҳолайди (8-илова).
|
“Фидбейкда” иштирок этади машғулот самардорлиги ва ўз фаолиятини баҳолайди.
|
1-илова
Итерфаол методлар ва уларнинг таснифи
1) Интерфаол методлар уларнинг ўзига хос хусусиятлар
2) Ўқув жараённинг самарали ва натижали бўлишини таъминлайдиган интерфаол методлар
3) “Ақлий хужум”, “Инсерт” “Мунозара” методларини ўтказиш тартиби
2-Илова
3
Интерфаол метод.
-илова
(“inter”- ўзаро ва “art” – ҳаракат қилмоқ) ўқитувчи ва ўқувчиларнинг ўзаро ҳамкорликдаги фаолиятини, ўқув ахборотларининг ўзлаштириш жараёнидаги фаолликни, ижодкорлик, мустақилликни шакллантиришга шунингдек, ўқитиш мақсадларининг тўлақонлик амалга оширишга ёрдам берувчи чора-тадбирлар мажмуаси.
Ўқитиш методлари ўзаро харакат турлари
Пассив
Фаол
Интерфаол
4
Ўқув жараёнининг самарали ва натижали бўлишини таъминлайдиган интерфаол методлар
-илова
(5-илова).
Мунозара ўтказиш босқичлари жараёнининг тузилиши.
Ўқитувчининг кириш сўзи, ёритилаётган мунозара мавзулари билан аудиторияни таништириш, регламентини тасдиқлаш, иштирокчиларини таништириш.
Семинар жараёнида берилган саволларга эркин фикр айтишлари ва талабалар томонидан ўзларининг жавобларини асослаб беришларини таъминлаш
Бошқа талабалар томонидан мос жавобларнинг тушунишни таъминлаш.
Аниқлик киритиш, тўлдириш, ўзлаштиришни тушунишини таъминлаш.
Берилган саволларга тасдиқловчи жавоблар беришни ташкиллаштириш
Ўзгаларнинг келтирган жавоб, фикрларини хурмат қилиш
Мунозара мавзусига оид саволларга жавоб бериш, фикрлар, ғоялар тақдимоти жараёнида хатоликка йўл қўймаса, ўзгалар ва ўқитувчи томонидан хатоликлар тўғриланса, қўшимча қилинса тинглай билиш.
Танқид асосли бўлиши зарур. Эътиборини хатоларда эмас, балки таклифдаги ривожлантириш, қўшимча қилиш, мумкин бўладиган оқилона фикрни топишга йўналтириш зарур.
Мунозара жараёнида илмий тарздаги нутқ муҳим аҳамиятга эга
5
МОТИВ
Хабар бериш:
Маълумот бермоқ,
Хабар бермоқ
Ишонч ҳосил қилмоқ
Муҳокама қилмоқ
Рад этмоқ,
Танқид қилмоқ,
Эътироз билдирмоқ,
Инкор қилмоқ,
бахслашмоқ
Маъқуллаш
Тавсия қилмоқ,
Тасдиқламоқ,
Қўллаб-қувватламоқ,
Ўзгалар фикрини хурмат қилиш
Тушунтириш
Конкретлаштириш, - Ифодаламоқ
Кўрсатмоқ, - Ажратмоқ
Тавсифламоқ, - Ишорат қилмоқ
Аниқлик киритмоқ - Шарҳламоқ
МУНОЗАРА техникасининг мавзулари
МУНОЗАРА техникасининг ташкиллаштириш шакли.
Жамоавий,
Гуруҳли,
Оммавий
Актив
.1-илова
М
У
Н
О
З
А
Р
А
Агар якка ҳолда бўлса
Интерфаол методлар, уларнинг ўзига хос хусусиятлари
Пассив
Инновация
Интерфаол
Инсерт
Бумеранг
Ақлий хужум
Давра сухбати
Дебатлар методи
Ассисмент
Т – схема методи
5.2-илова
Хабар бериш МУНОЗАРА жараёнида хар бир гурух вакиллари ёки маърузачилар (агар якка холда бўлса) тақдимот (хабар бериш) усулида ўз фикрларини баён этадилар
Тақдимот – ўқув (илмий) иш ҳақида оғзаки равишда ҳабар бериш.
Тақдимот ўтказиш шакллари
Интерфаол диалог (масалан, фирма-компания вакиллари)
Барча гуруҳ иштирокчилари сўзга чиқади.
Гуруҳ сардори сўзга чиқади
Тақдимот қоидалари
Чиқиш регламентига риоя қилиш,
Чиқиш навбатига риоя қилиш,
Гуруҳ аъзолари ўртасида вазифаларни аниқ тақсимлаш ва улар хатти-ҳаракатида келишувга эришиш.
Маълумотлар график кўринишда (схема, жадвал, график) тақдим этиши лозим изоҳи билан,
Ҳар қандай график кўринишдаги маълумот тарқалиши талаб этилади,
Пропорционал саволлар, фикр, ғояларни ишлаб чиқиш,
Ўзининг мустақил позициясига эга бўлиш,
“Назоратчи”, “Тренер”, “Бошловчи”, Ўқитувчи мунозарада иштрок этган ҳар бир маърузачини муҳокамасини қисқа умумлаштиради, маърузанинг асосий ҳолатлари ва муҳокама (мунозара) натижаларини қайд этиш билан якунланади.
6-илова.
ИНСЕРТ усули (техникаси)
ИНСЕРТ
Ўзлаштиришнинг мажмуали вазифаларини ечиш ва ўқув материалини мустаҳкамлаш, китоб билан ишлашнинг ўқув малакаларини ривожлантириш учун фойдаланиладиган ўқитиш усулидир
Аввалги билимларни фаоллаштириш ва матнда белгилаш учун саволларнинг қўйилиш муолажаси. Шундан сўнг матнда учрайдиган, хар турдаги ахборотларнинг белгиланиши
Матн билан ишлаш жараёнида таълим олувчига ўзининг мустақил билим олишни фаол кузатиш имконини таъминловчи кучли асбоб
Самарали ўқиш ва фикрлаш учун матнда белгилашнинг интерфаол тизими
Матнда белгилаш тизими
Мен биламан деганини тасдиқловчи белги
Янги ахборот белгиси
Мени билганларимга, зид белгиси;
Мени ўйлантириб қўйди. Бу бўйича менга қўшимча ахборот керак белгиси
7 -илова
Ақлий ҳужум технологиясини қўллаш жараёнида иштрокчилар мураккаб муаммони биргаликда ҳал этишга интилишади: уларни ҳал этиш бўйича ўз фикрларини билдиради (генерация қилади) ва бу фикрлар танқид қилинмасдан улар орасидан энг мувофиқи, самаралиси, мақбули ва шу каби фикрлар танлаб олиниб, муҳокама қилинади ва ривожлантирилади, ушбу фикрларни асослаш ва рад
этиш имкониятлари баҳоланади.
Гапириш – бу нутқий ўзаро ҳаракт қилишнинг фаол шакли бўлиб, унинг ёрдамида оғзаки равишда мулоқот амалга оширилади. Маъруза, хабарлар билан сўзга чиқишда мустақил фаолият
сифатида намоён этилади.
ИЛМИЙ ТАРЗДАГИ НУТҚДА МАҚСАДНИ ТАХМИНЛАШ
7
МОТИВ
Хабар бериш:
1).Маълумот бермаоқ
Мухокама қилиш:
1).Рад этмоқ
2).Танқид қилмоқ
3).Эътироз билдирмоқ
4).Инкор қилмоқ
5).Баҳслашмоқ
Ишонч ҳосил қилиш:
1).Исбот қилмоқ
2).Асосламоқ
3).Фактларни келтирмоқ
Тушунтириш:
1).Конкретлаштириш
2).Кўрсатмоқ
3).Тавсифламоқ
4).Аниқлик киритмоқ
5).Ифодаламоқ
6).Ажратмоқ
7).Иморат қилмоқ
8).Шарҳламоқ
Маъқуллаш
1).Тавсия қилмоқ
2).Тасдиқламоқ
3).Қўллаб қувватламоқ
.1-Илова
8-илова
Бугунги маъруза машғулотига муносабатингиз
Эътиборингиз учун раҳмат
Маъруза машғулотининг қайси жиҳатлари сизда қизиқиш уйғотди?
Айнан қайси маълумотлар сиз учун янгилик бўлади
Бугунги машғулот методикасини қандай баҳолайсиз
Бугун нимани ўргандингиз
Истиқбол режаларингиз
Do'stlaringiz bilan baham: |
