Ў. Асқарова. З.+орабоева педагогик маҳорат асослари

 
Педагогик мулоқотда учрайдиган камчиликлар қуйидагилар: 
У=тириш- бу бир кишини иккинчи кишига ёки кишилар гурущига рущий таъсир этиши 
былиб, унда сыз, ифода ва фикрларни щеч =андай тан=ид аломатисиз эркин 
тушунтирилади. Фанда таъкидланганидек, у=тиришнинг мощияти тингловчининг 
сызловчига нисбатан тыла ишонч билдиришидир. 
29

---

1.
Эҳтиётсизлик, шахсиятпарастлик, суҳбатдошни ортиқча мажбурлаш; 
2.
Пассивлик, ўзини юқори қўйиш; 
3.
Ҳаддан ташқари жонбозлик кўрсатиш 
 
Мавзу юзасидан таянч иборалар: 
Педагогик мулоқот, мулоқот яункциялари, шахсни ўрганиш, ахборот 
айирбошлаш, фаолиятни ташкил этиш, мулоқот элементлари, мулоқот турлари, 
мулоқотдаги камчиликлар, ишонтириш, уқтириш. 
Назорат саволлари: 
1.
Педагогик мулоқот тушунчасини изоҳланг. 
2.
Мулоқот функциялари нималардан иборат? 
3.
Прфессионал-педагогик мулоқот таркиби қандай? 
4.
Мулоқот этикаси ва маданияти нималарда кўринади? 
5.
Педагогик мулоқотдаги асосий камчиликлар қайсилар? 
МАВЗУ: ПЕДАГОГИК ТЕХНИКА ВА УНИ ЭГАЛЛАШ
ЙЎЛЛАРИ 
Р Е Ж А : 
1. Педагогик техника ва унинг таркибий қисмлари. 
2. Педагогнинг ташқи кўриниши ва уни мақсадга йўналганлиги.
3. Ёш ўқитувчилар фаолиятида намоён бўладиган типик хатолар,
уларни бартараф этиш.
4. Педагогик техникани эгаллаш йўллари. 
Педагогика техника ўқитувчиларига ўқув фаолиятида ҳам, ўқишдан 
ташқари фаолиятда ҳам зарур бўлган умумий педогик малакалар мажмуидан 
ташкил топган. 
Аввало педагогик техниканинг таркибий 
қисми сифатида ўқитувчининг 
нутқ малакаларини,
яъни саводли гапириш, ўз нутқини чиройли ва тушунарли, 
таъсирчан қилиб баён этиш, ўз фикр ва ҳис-туйғуларини сўзда аниқ ифодалаш 
малакаларини айтиб ўтиш мумкин. 
Педагогик техниканинг бошқа