# 4, 2020 pedagogik mahorat*педагогическое мастерство*pedagogical skill

# 4, 2020 PEDAGOGIK MAHORAT*ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ МАСТЕРСТВО*PEDAGOGICAL SKILL
167 
bir qismini tashkil etadi va vaqt oʻtishi bilan ijodiy fikrlashni rivojlantirishga olib keladi. Siz buni oʻquv 
davomiyligi va darslar oxiridagi muvaffaqiyat mezonlariga qarab oʻrganish natijalarini koʻrib chiqish orqali 
va oʻquvchilar kundaliklaridan yoki oʻz-oʻzini baholash varaqalaridan muntazam foydalanish orqali amalga 
oshirishingiz mumkin. Tanqidiy fikrlashni ragʻbatlantiradigan faoliyatga quyidagi metodik usullarni taklif 
qilamiz.
7.1 “Self-assessment dictation”-“Oʻz-oʻzini baholash”
Talabalardan daftarlariga uchta ustun qoʻyishni va ularning har birining tepasida 
“yes”-“ha”, “so-so”- 
“shunday”
va
 “no”- “yoʻq”
deb yozishni soʻrang. 
“Shunday”
ning ma’nosini tushuntirish uchun ishoradan 
foydalaning. Jumlalarni aytib bering, masalan:
I worked hard./I co-operated. Men juda koʻp ishladim.
Ular oʻzlarining ishlariga tegishli deb oʻylagan ustunlardagi jumlalarni tinglashadi va yozadilar. Keyin 
ular taqqoslashadi va natijalar haqida gapirishadi. 
“Shunday”
ustunidagi nechta jumlalar ularga oʻtishlari 
mumkin. Keyingi safar 
“ha”
ustuni? Oʻyin shunday davom etadi. 
7.2 “Doimiy aks ettirish”- “Reflective continuum” 
Talabalarga uzluksiz fikrlash va oʻz-oʻzini baholay olishni oʻrganish uchun quyidagicha jumlalarning 
aksini toʻldirishni davom ettirishni soʻrang. Masalan:
 
I didn’t make an effort ------------------------------------------ I did my best. 
I didn’t use interesting words --------------------------------- I used interesting words 
Talabalar oʻzlari ishlab chiqargan ishlari haqida fikr yuritadilar va har bir soha uchun doimiy fikrga 
ega ekanliklari haqida oʻylashadi. [5. B. 65] 
Xulosa oʻrnida shuni ta’kidlash joizki, sinfda ijodkorlik asoslarini yaratishda katta “C” va kichik “c” 
ijodkorlik oʻrtasidagi farqni yodda tutish chet tilini oʻqitish jarayonida talabalarda kreativlik faoliyatini 
rivojlantirishdagi muhim omillardan biri sanaladi. Oliy ta’lim tizimida talabalar uchun yaratilgan ayrim 
oʻta murakkab oʻquv rejasi, zerikarli darslik va ba’zan vaqtning yetishmasligi va tashqi imtihonlarning 
qaytarilishi kabi ijodkorlikni rivojlantirishda koʻpincha toʻsiqlar mavjud boʻlsa-da, talabalar ijodini 
rivojlantirish va til oʻrganishda kengroq ta’lim maqsadlarini rivojlantirish uchun juda koʻp foydali 
narsalarga ega. Ijodkorlikning yettita ustuni siz ta’lim beradigan talabalarning yoshi va darajasidan qat’i 
nazar, talabalarning til oʻrganishdagi kreativlik qobiliyati gullab-yashnaydigan sinfda ijodiy oʻquv muhitini 
yaratishga va bu borada qanday qilib amaliy gʻoyalarni taqdim etishga yordam beradi.