# 4, 2020 pedagogik mahorat*педагогическое мастерство*pedagogical skill

5.4 “Qancha yoʻl?”- “How many ways?” 
Ushbu faoliyat moslashuvchan, ixtirochilik fikrini rivojlantiradi va talabalarning soʻz boyligini zavqli 
ravishda kengaytirish uchun ishlatilishi mumkin. Kundalik qogʻoz buyumi, plastik idish, metall ilgich, 
qoziqcha yoki oʻlchagich kabi narsalarni tanlang. Talabalar juft boʻlib ishlaydi va miya hujumida siz oʻzingiz 
tanlagan obyektdan foydalanishingiz mumkin. Masalan, siz oʻlchagichni qilich sifatida ishlatishingiz 
mumkin. Agar ular ingliz tilidagi soʻzlarni bilishmasa, ularni topish uchun lugʻatdan foydalanadilar. Ular 
shuningdek, oʻz gʻoyalarini namoyish etish uchun rasmlar chizishlari mumkin. [5. B. 65-66] 
Oltinchi ustun: “Yangi gʻoyalarni tadqiq etish”- 
Pillar six: “Explore ideas” 
Siz talabalarda ochiq, ijodiy tafakkurni rivojlantirish uchun kashfiyot, tajriba va gʻoyalar bilan 
oʻynashga undovchi ramkalar va stimullarni muntazam ravishda taqdim etishingiz kerak. Bu oʻzaro hurmat 
muhitida boʻlishi kerak va jarayonda qarama-qarshi fikrlar baholanadi va hukm bekor qilinadi. Talabalar 
muammolarni turli nuqtai nazardan koʻrib chiqadigan miya hujumi usullari, muammolarni yechish boʻyicha 
vazifalar va oʻyinlar orqali oʻqitiladi va bularning barchasi kashfiyotni ragʻbatlantiradigan ijodiy fikrlashga 
olib keladi.
6.1 “Creative observation”- “ Ijodiy kuzatish”. 
Tasvirlardan ular bizning hissiyotlarimizga qanday ta’sir qilishini tushunish va ijodiy fikrlashni 
rivojlantirish uchun foydalaning. Masalan, “
What does the image make you think of?”, “How does it make 
you feel? Why?
” kabi savollar soʻrang. Keyingi faoliyat sifatida talabalar ma’lum bir javobni ragʻbatlantirish 
uchun moʻljallangan raqamli fotosuratlarni olishadi va oʻz rasmlarini almashish, javoblarni taklif qilish 
uchun navbatma-navbat aylanishadi. Agar ular kutganlari bilan bir xil yoki farq qilsa solishtirishadi.