# 4, 2020 pedagogik mahorat*педагогическое мастерство*pedagogical skill

Muloqotdagi tolerantlikni qisqacha qilib quyidagi ibora bilan ifodalash mumkin: boshqalar qanday 
boʻlsa shunday qabul qil, oʻzligingni saqla. Shaxslararo munosabatlarda tolerantlik hissining 
yetishmasligi turli nizolarga sabab boʻladi, shuning uchun nizolarning oldini olish va hal etishda 
tolerantlik darajasi muhim omil sanaladi.
V.V.Boykoning kommunikativ tolerantlik testi, muloqot jarayoni yoqimli va samarali kechishi uchun 
nimalarga e’tibor qaratish lozim ekanligiga koʻmaklashadi, kishining oʻz zaif nuqtalarini koʻrib olishga va 
xulq-atvorning qaysi jihatlarini tuzatish zarurligini aniqlashga xizmat qilsa, 
Empativ qobiliyatlar 
darajasini tashxis qilish metodikasi (Boykoning empativlik testi) 
boshqa kishining fikrlari va his-
tuygʻularini tushunish va hamdard boʻla olish koʻnikmasini baholashga moʻljallangan. Boʻlgʻusi 
pedagoglarda empativlik darajasining yuqori darajada rivojlangan boʻlishi oʻquvchilarni tushunishga
ularni oʻrniga oʻzini qoʻyib koʻrishga katta yordam beradi. Ijtimoiy boxabarlik bevosita oʻquvchilar 
bilan muloqot qilishdan, ularni tushunishdan boshlanadi deb tasavvur qilsak yuqoridagi metodikalar 
boʻlgʻusi pedagoglarda ijtimoiy boxabarlikni rivojlanganlik darajasini tashxis qilishga yordam beradi.
 
Bizning fikrimizcha, ijtimoiy boxabarlik – bu bilimlarning noodatiy yigʻindisi, bu insonning hayotiy 
muammo va vazifalarni hal qilishi, egallangan bilim va malakalar, oʻquv va hayotiy tajriba, ijtimoiy 
qadriyatlar va shaxsiy motivlardan foydalanib, kundalik holatlarda yechim topa olish qobiliyati sanaladi. 
Bugungi kunda turli kasb egalari jumladan boʻlgʻusi pedagoglar uchun ushbu xususiyatni egallash 
maqsadga muvofiq sanaladi. Chunki pedagogning ijtimoiy psixologik kompetentligining tarkibida quyidagi 
komponentlarning boʻlishi maqsadga muvofiq:
 
-
ijtimoiy vaziyatlarni boshqarish mahorati;