# 4, 2020 pedagogik mahorat*педагогическое мастерство*pedagogical skill

Ключевые слова: подход, образование, стандарт, объект, “Управление образованием”, педагог, 
моделирование, планирование, контроль, организация. 
Approaches to the management of pedagogical processes in higher education provide a theoretical basis for the 
implementation of effective management activities in the field of education. Underlying the management of educational 
complexes is a systematic approach that allows to understand their structure and operation. The remaining approaches 
allow optimizing the processes that take place in the system, ensuring the best interaction of its constituent elements. 
Key words: approach, education, standard, object, “Education management”, pedagogue, modeling, planning, 
control, organization. 
 
Мамлакатимизда сўнгги йилларда таълим соҳасида амалга оширилаётган узлуксиз ислоҳотлар 
ривожланишнинг бозор иқтисодиёти шароитида вужудга келаётган рақобат муҳитида устувор 
аҳамият касб этиб, таълим сифатини такомиллаштириш борасида янги талабларни юзага келтирди.
Таълим тизимининг сифат даражасини ошириш таълим стандартлари ва ўқув дастурларини 
замонавий талабларни ҳисобга олган ҳолда танқидий таҳлил қилиш ҳамда янгилаш билан бир 
қаторда, таълим муассасаларида педагогик жараёнларни ташкил этиш ва бошқариш тизимини ҳам 
такомиллаштиришни тақозо этади. Чунки ҳозирги кунда таълим муассасаларида яратилаётган 
замонавий шароит ва имкониятлардан самарали фойдалана оладиган, ўз ишига нисбатан талабчан, 
таълим муассасаси, оила ва маҳалла ҳамкорлигини йўлга қўя оладиган, чуқур билимли ҳамда ўзини-
ўзи ривожлантирувчи раҳбар ва педагог кадрларнинг фаолият кўрсатишини талаб қилмоқда. 
Таълим сифати ва самарадорлигини ошириш йўналишида вужудга келаётган замонавий 
талаблар сифатида: педагогик жараёнлар иштирокчиларида ўзаро муносабатларни, субъект-объект ва 
субъект-субъект муносабатларини таҳлил қилиш ва мувофиқлаштириш; компетенсиявий 
диагностика; таълим сифати бошқарувининг замонавий технологияларини амалиётга татбиқ этиш; 
халқ таълими (раҳбар, педагог ва мутахассис) ходимларида малака оширишга бўлган эҳтиёжларни 
ўрганиш, таҳлил қилиш ва объектив баҳолаш; халқ таълими ходимларининг касбий компетентлигини 
ривожлантириш; таълим сифати бошқаруви тизимини шакллантириш ва мунтазам такомиллаштириб 
бориш масалаларини келтириш мумкин. Бинобарин, олий таълим муассасаларида педагогик 
жараёнларни бошқаришда “Таълим менежменти” ўқув курси таълим шаклларини ташкил қилиш, 
мувофиқлаштириш, педагогик жараёнларни бошқаришдек ижтимоий буюртмани бажариш асосида 
жамият тараққиётини таъминлашга алоҳида ҳисса қўшади. “Таълим менежменти”нинг мақсади ва 
вазифаларининг белгиланишида ижтимоий муносабатлар мазмуни, давлат ва жамият ривожланиш 
стратегияси, унинг ҳаётида етакчи ўрин тутувчи ғоялар моҳияти муҳим аҳамиятга эга.
Ўзбекистон Республикасида демократик, инсонпарвар ҳамда ҳуқуқий жамиятни барпо этиш 
шароитида “Таълим менежменти” ўқув курси юксак маънавий ва ахлоқий талабларга жавоб берувчи 
юқори малакали кадрларни тарбиялаш тизимини ишлаб чиқиш, илғор хорижий тажрибалар асосида 
таълим бошқаруви ва унинг назариясини ривожлантириш вазифасини ҳал этади. Мазкур жараёнда 
қуйидаги вазифаларни бажаришга эътибор қаратилади:
https://buxdu.uz

---